六年级语文经典课外阅读专项训练(17).pdf

六年级语文经典课外阅读专项训练 （附答案） 课外 2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但 是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠， 在阳光的照耀下， 闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻 想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的 家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有 一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这 么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道 道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖—— 这块绿色的“锦” 。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽 的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮 光，那是开幕的礼花上了天。你听， “轰轰”，礼炮响 了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。 你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在 翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否 精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都 告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目 , 写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出 文中前后照应的句子。 1 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是 ， “礼炮”指的是 ，“玉花”指 的 是 ， “掌 声 ” 指 的 是 。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理 解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发 展思维” 。如何让学生学会分析文章， 领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表 达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用 文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开 头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把 握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要 求。 参考答案： 1、美丽的湖。 2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。 但是，我最爱的还是湖。 湖是美的…… 3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热 闹。 2 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 课外 4： _____________________________ __ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个 街头卖艺者， 其琴声悠扬， 令人感伤， 吸引不少行人。 拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还 不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上 并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游 者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。 ”他的朋友谈谈地说了一 句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓 掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼 睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而 掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内 心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难 随时