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初中物理立项申请书模板三篇 《初中物理实验课教学模式研究》立项申报书 　　【基本内容】 　　实验教学的目的研究、实验原理研究、实验设计研究、实验步骤研究、实验数据研究 。 　　 【研究重点】 　　实验教学的基本模式 　　【研究难点】 　　 1. 合作探究 　　 2. 达标评价 　　二、国内外同类课题研究现状及发展趋势 　　【研究现状】 　　新的 物理 课程标准提出了新的教育理念，也给我们提出了许多值得思考的问题，在初中 物理 实验教学如何渗透新课程理念，是我们初中 物理 老师面临的新问题。结合新课标对 物理 实验的要求、当前实验教学的现状和实验考查情况，认为改变教师的教学观念、教学方法、加大实验考查的力度、培养学生合作精神是有效途径。物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成，而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。长期以来，初中 物理 教学中的实验往往以验证为主，久而久之，学生的思维受到了限制，不会去思考为什么这样做，不会主动去思考换一种方法实验，这与培养学生的科学素质、创新精神和创新能力已不相适应。 　　美国芝加哥大学的施瓦布（ J.J.Schwab,1909 ～）教授强调 “ 探究的过程和探究的方法 ” ，注重培养 “ 创造力 ” 。他还主张变革传统的教室为探究性的教室，为此，教师的作用 “ 不是一团知识的明了化和教案，而在于鼓舞和指导学生的发现过程 ” 。施瓦布特征，并力图在教学中引进现代科学的成果，使学生把握学科的结构，体验作为探究的学教授试图以 “ 科学的结构 ” 和 “ 科学的结构是不断变化的 ” 为前提，揭示探究过程的本质及其 　　如果说布鲁纳是从教育内容的侧面，展开他的 “ 发现学习 ” 理论的，那么，施瓦布则是从教学方法的层面，展开他的 “ 探究学习 ” 理论的。两者的共同点是，强调创造性教育的必要性与可能性。习。 　　美国的课强调以做和玩为基础的学习，设计和开发了大量游戏（实验）、制作了很多的器材为教学服务。 　　国内的理科教学理论上也很重视实验，师范院校专门开设专业实验课，开设教学法课程等，但对实验的研究、实验的开发虽有所实施，但还很缺乏，尤其对中学 物理 教学实验的研究还显得很薄弱。 　　这也正是我们进行此项课题研究的意义所在。 目前，国内外都很重视初中 物理 实验教学的研究，也取得了很多优秀的研究成果，尤其近年来，国内各地在探索实验教学模式方面有很多值得我们学习和借鉴的东西，我们结合各地经验和自己的实际，对初中 物理 实验教学的模式进行进一步的研究和探索。 　　三、本课题的理论意义和实践意义。 　　【理论意义】 　　实验是培养学生能力的一个重要方面， 是培养学生能力的向导， 我们可以通过实验来培养学生多方面的能力。 　　伟大的物理学家爱因斯坦有句名言： “兴趣， 是最好的老师。 ” 学生对学习有兴趣，是能否积极思维和具有求知欲望的重要前提。一般来说，学生在刚接触 物理 时， 都有一种新奇感。这种好奇心如果得不到及时培养， 可能很快就会消失。所以， 应该通过各种有效途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。充分发挥实验魅力成为激发学生学习兴趣的重要手段、利用新奇、有趣的实验，可以激发学生的新鲜感， 培养学生初步的学习兴趣。成功的创设演示实验，不但能激发学生的学习兴趣， 而且有利于克服思维定势， 开拓学生思维， 激励学生放大标新立异，提出富有新意、与众不同的实验方案， 以此激励学生的创新意识。 　　１、通过实验可以使 物理 教学理论联系实际， 引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好 物理 的主动性和积极性， 引导他们热爱科学。 　　２、通过加强实验， 不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解 物理 概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念， 导出规律， 掌握理论， 正确而深刻地领会 物理 知识。 　　３、通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。 　　４、通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会 物理 研究中基本的科学方法。 　　【实践意义】 　　鉴于实验教学的地位和作用， 我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。通过实验教学，可以培养学生多方面的能力：