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颐和园教案设计 颐和园教案设计 PAGE / NUMPAGES 颐和园教案设计 颐和园教课设计设计 一、教课目的： 1、经过对文章内容的概括，知道北京的颐和园风景优 美，进而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、认识课文按旅行次序以及抓住特色描绘光景的表达 方法。 3、学习依据课文内容发问题的方法，认识课文中新词 的意思。 二、教课要点和难点： 1、认识课文按旅行次序以及抓住特色描绘光景的表达 方法。 2、学习依据课文内容发问题的方法，认识课文中新词 的意思。 三、教课准备：教课课件 四、教课过程： (一 )、启迪讲话，揭露课题 1、 师：同学们，你们去过北京吗，你能谈谈北京有哪 些景点吗 ? 今日我们要一同去北京的颐和园。 2、 板书课题： 16 颐和园 3、 学习生字：颐 (板书，学生书空 ) 4、齐读课题。 (二 )初读课文，整体感知 1、请学生迅速默读课文，找找课文中的生字新词。 2、沟通反应，出示词语： 横槛 心旷神怡 琉璃瓦 富丽堂皇 掩映 画舫 (1)、正音： k ǎn 槛、 f ǎng 舫 画舫：装修华丽供游人乘坐的船。 (2)、读准字音，理解词义。 3、分小节读通全文，思虑：课文哪几小节介绍了作者 游颐和园的过程并划出表示作者旅行次序的句子。 4、沟通：课文的 2、 3、 4、 5 节向我们介绍了作者游颐 和园的过程。 5、轻读 2-5 小节，思虑：课文写了颐和园的哪几个景点 并用横线划出。 6、沟通板书：长廊、万寿山、昆明湖 说明：这一环节是对课文的整体感知，学生经过这一环节的训练中能够熟习课文中的新词，能够掌握作者写作的思路，同时也能够理清课文的构造层次，为后边环节的学习进行铺垫。 (三 )、品读课文，深入理解 1、学习第二小节。 (1)先让我们跟从着作者走进颐和园的大门，绕过大殿， 去看一看闻名的长廊。 (出示长廊图片 )。 (2)指名读这一节。边读边思：在这小节中有没有需要提 出来商讨的问题。 (3)学生依据自己的理解进行发问。 理解“横槛” 、 “心旷神怡” 。 议论为何会有“心旷神怡”的感觉 ? 找出这小节中表示数字的词组，谈谈这些数字的作 用。 (5)沟通： (700 多米、 273 间、几千幅、这一种、那一种 ) 这些数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特色。 2、学习第三小节： (1)同桌合作学习这一节。要求：读这一节并依据对这一 小节的理解提出疑问。 (2)发问并沟通： 万寿山脚下有哪两个漂亮的建筑物 ?它们各有什么特 点?(板书：佛香阁、排云殿 )出示图文，增补介绍。 理解词语：闪闪发光、富丽堂皇 (3)齐读第三节。 说明：在上个环节学习的基础上再让学生进行发问，可 以进一步提升他们思想和语言表达的能力。教师出示有关资 料更能提升学生学习的兴趣。 3、学习四、五小节： (1)默读课文第 4、 5 小节，思虑：这两小节主要讲了什 么?(板书：昆明湖 ) (2)沟通出示昆明湖的图片、描绘昆明湖的句子。 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿印迹。 a、指名读。 b、谈谈昆明湖的特色。 (用比喻的手法写出昆明湖 “静” 的特色。 ) c、句子比较：昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿印迹。 d、沟通，理解“几乎”的含义。 (3)作者还介绍了昆明湖的哪些光景 ? 沟通出示：这座石桥有 17 个桥洞，叫十七孔桥 ;桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕琢着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两不过同样的。 a、指名读。 b、想象说话练习： 这么多的狮子，姿态不一，有的 、有的 、还有的 ，没有哪两不过同样的。 出示例句：这么多的狮子，姿态不一，有的母子相依，有的你追我赶，有的怒目圆睁，还有的凝思眺望，没有哪两不过同样的。 (4)齐读四、五两节。 4、小结： (1)作者按旅行的次序对颐和园进行描绘， 运用过渡句巧 妙地将一个个散布各处的景点连结起来。让我们来赏识颐和 园漂亮的风光吧 !( 播放颐和园视频 )。(板书：漂亮的大公园 ) (2)教师按旅行次序引读全文。 四、复习稳固，知识延长 1、本课的旅行次序特别显然，请你按课文的介绍画一 张颐和园的旅行线路图。 2、学习课文描绘光景的方法，此外写一段话介绍你喜 欢的景点。