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选择合适交通运输方式 选择合适交通运输方式 PAGE9 选择合适交通运输方式 选择适合的交通运输方式 江苏省赣榆县外国语学校曹家军 编222100[设计理念]1、打破传统的地理八股教材编排系统和讲课模式，以崭新的教课模式——案例教课展开地理教课活动。2、培育对学生平生发展实用的地理修养，抛弃传统地理重知识教授，轻地理修养的做法。 3、改变学生学习地理的传统方式，取而代之的是自主收集资料、 信息，小组合作、研究、议论等学习方式，从头建立新式的师生关系。4、使地理讲堂更多的关注现实，把讲堂上抽象的理论嫁接到鲜活 的现实生活上，为地理讲堂带来新鲜的血液和新的活力。[设计目标]1、经过对各样生活案例的剖析，掌握各样交通运输工具的特色；2、经过对自己和亲人到县城方式的信息收集，培育学生自主收集信息的修养；3、经过对案例资料和生活案例的剖析，培育学生小组合作、研究、 议论、总结概括等修养；4、经过本课的学习使学生养成联系生活、关怀生活的修养。[重难点设计]根源网络，仅供个人学习参照 本课要点是如何选择适合的交通运输方式，难点是对各样交通运 输工具特色的概括总结。只有打破了难点，认识到各样交通运输工具的特色才能做出合理的选择，顺利的达成要点。[学法指导]依据初中生的心理认知特色，可采纳信息收集法和小组议论法。[教法指导] 针对本节课内容的特色和学生的心理特色，采纳讲话法、多媒体演示等方法。[课前准备]1、案例资料2、多媒体课件3、小组分工和中心讲话人的选举[教课流程]一、经过生活检查引入新课，和蔼自然，同时培育学生关怀生活，思虑生活的习惯。（检查）我们班大多数同学来自乡村，我想知道我们平常从家里 到学校主要采纳什么方式？课前让大家回家检查我们的祖父辈、父辈他们在年青时到县城采纳了哪些方式？请大家展现各自的调 查结果。（学生展现） （引申）适合对学生的检查结果做出合理评论。我们此刻把我们 到县城的方式和我们的祖父辈、父辈在年青时到县城的方式做一比较，我们从中会有什么发现？（学生展现）根源网络，仅供个人学习参照 （总结）适合点拨、指引。确实我们四周的交通工具发生了很多 变化，出现了一些现代化的交通运输工具，此刻请大家试着列举一些现代化的交通运输工具。（学生例举）（过渡）适合对学生的列举做出评论。当我们面对这样众多的现代化交通运输工具时，我们如何依据实质需要做出适合的选择， 这就是本节课我们需要要点商讨的一个问题。请看案例资料。二、展现案例资料，改变传统的地理八股教课模式，把抽象的理论融入鲜活的现实生活，为学生供给有议讲价值的实质问题。（案例资料见附件）（投影）连云港到上海的交通线路图。（案例资料见附件）（分组议论）把全班分为8个小组，每个组分别有小组讲话人。（小组展现，师生共同剖析）能够先让小组说出各自选择的交通运输工具，而后再分组说出这样选择的原因，这样做便于把小组的分歧建议裸露出来，进而把小组内的议论变成小组间的争辩，有益于学生真实解决问题。（总结）方才我们共同剖析了上述案例，请大家想一想我们在选择运输工具时主要考虑了哪些要素？（学生展现） （投影）在选择交通运输工具时，需要考虑的要素： 运输数目运输速度运输价钱货物性质运输距离出行目的根源网络，仅供个人学习参照 （逐个剖析）如运输数目分为多和少，一般运输量多的采纳轮船 和火车，而运输量少的多采纳飞机和汽车；运输速度分为快和慢，一般飞机和火车速度快，而轮船和汽车速度慢； （过渡）我们已经知道了在选择交通运输工具的时候，应当考虑的要素。而在实质生活中我们如何依据实质需要做出适合的选择呢？请看以下生活案例。三、供给详细的生活案例，把现实生活引入地理讲堂，为讲堂增补新鲜的血液和活力。（投影）生活直通车1、南京的一位特别病患者急需输入一种特别血型的血，而该市血 库中临时没有，经联系在北京的一家医院找到该血型的血。你认 为此时宜采纳最正确的运输工具是什么？2、今年秋天在中国举办的中非合作论坛遇到世界各国的瞩目。近几年中非贸易来往不停增强。现有15万吨石油需要从非洲运到我国的上海，你以为适合的运输方式是什么？（解说）交通运输方式和交通运输工具的差别，运输工具是运输 方式的承载，详细表现。（投影）交通运输工具与交通运输方式的比较 空飞 水轮运输方式运输工具陆火 汽 根源网络，仅供个人学习参照 3、近几年赣榆有很多出门打工的。现有40多位出门打工者要到 青岛某建筑工地打工，你以为他们选择哪一种交通工具比较适合？4、连云港的林先生近来在我国的西藏拉萨购进数目50吨的藏药， 依据经济、快捷的原则运到连云港，你以为他最好选择的交通运输工具是什么？（增补、投影）青藏铁路的有关图片和资料，要点介绍青藏铁路建设过程中碰到的难题——冻土、缺氧、环境保护，以及建设青藏铁路的意义。5、我国的南方因为水热条件好，既使是严冬天节