高中生物教学评价理论与实践.pptx

高中生物教学评价理论与实践 ;一、模块考核评价体系 二、命题考试的基本功能 三、新课程标准对必修（3）的要求 四、命题的基本步骤和应该注意的问题 五、评定试题质量的几项重要指标 六、试题编制的一般技巧 七、题型特点及功能;一、模块考核评价体系;二、命题考试的基本功能;1、课程标准中具体内容标准的规定 3.1 植物的激素调节 3.2 动物生命活动的调节 3.3 人体的内环境与稳态 3.4 种群和群落 3.5 生态系统 3.6 生态环境的保护; ;2、课程标准在知识方面的要求;3、课程标准在能力培养方面的要求;人教版对于系统分析和建立 数学模型方法的内容处理 系统分析活动： 调查种群密度；土壤中小动物类群丰富度的研究；讨论生态系统的结构；分析生态系统能量流动的特点；讨论桑基鱼塘的能量流动；讨论捕食者种群和被捕食者种群的反馈调节；调查当地农田生态系统中的能量流动情况 建立数学模型活动： 探究培养液中酵母种群数量的变化；分析一块玉米地中能量流动数据的技能训练。兼顾其他方法;4、课程标准在情感态度价值观教育方面的要求;人教版教材通过：介绍有关生物科学、技术和社会关系的资料；引导学生深入探讨生物科学、技术和社会之间复杂的互动关系。;人教版必修三在情感态度价值观方面的体现;2、热爱祖国的情感 关注我国生物资源、人口、环境、科技发展水平：生态环境的保护一章 关心家乡建设：调查当地农田生态系统中的能量流动情况 认同我国科技、经济、社会发展的巨大成就：我国生态农业的发展;4、科学价值观科学价值观 认识科学和技术的性质、认识科学和技术的性质：促胰液素的发现、生长素的发现 理解科学、技术和社会的互动、乐于参与相关社会事务的讨论：评价应用激素类药物的利与弊、评述植物生长调节素的应用、评价应用激素类药物的利与弊、评述植物生长调节素的应用 科技与职业意识：神经外科医生、植保员、林业工程师、景观设计师;5、可持续发展观 认同人与自然和谐发展的意义：教材第四、五、六章 6、保健意识，关爱他人 珍爱生命，认同生活方式与健康的关系：拒绝毒品，慎用心理药物、艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病;基本流程;制定命题的双向细目表;制定命题的双向细目表的重要性 制定双项细目表是科学规范命题的基础，是提高试卷效度的重要保证。要考查哪些知识，体现什么能力，用怎样的题型才能达到考查目标都应很好地体现在细目表上。制定双项细目表还有利于提高试卷的信度，能较方便估计知识点的覆盖面，防止重复考查。 制定双项细目表是科学规范命题的基础，是提高试卷效度的重要保证。要考查哪些知识，体现什么能力，用怎样的题型才能达到考查目标都应很好地体现在细目表上。 制定双项细目表有利于提高试卷的信度，能较方便估计知识点的覆盖面，防止重复考查。;命制双向细目表操作过程： 1.?确定试卷要考查的目标 2.?明确要考查的知识内容（知识点） 3.根据考查目标和知识的重要程度给予不同的比重 4.合理安排好各部分权重，编制出双向细目表; 1．试题的文字表述要简练、朴实 2．题目中的引文要用引号注明、作好注释 3．题目分值的分配应该合理 4．试题的答案要准确，客观题要客观 5．试卷中题目的排列方式和表述方式要统一 6．原创试题、改编试题的比例尽可能大 7．冷却处理，多次审阅试题;选择题的编制 注意： 1、思考性、干扰性和答案的惟一性相统一 2、备选项有意义，无歧义、无重叠、无暗示 3、各试题的题干和备选项之间、各试题之间不能有暗示 ;非选择题的编制 注意： 1、各题目复杂程度和难度有一定的梯度 2、一道大题可分成若干小题，以方便评分和减少评分误差；设问必须明确清楚； 3、各小题的既可独立也可相互联系，但避免把上一题的答案作为下一题的条件； 4、留足答题空间，一般为答案的2-3倍。 5、评分标准应规定每一道题中每一小问的分值，以减少评分误差。;　 试卷的基本要求 1．遵循大纲(考纲),覆盖面、难度和区分度恰当； 2．采用“双向细目表”；题型多样化； 3．题量、文字量恰当，试卷结构、版面设计合理； 4．试卷必须附有参考答案和评分标准; 5、无科学性问题（范围、知识、答案）； 6、试题结构的规范（ 各题结构完整：条件、限制、设问、要求、赋分等信息清楚明确）； 7、文字表述的规范完整、通顺、断句，不在文字上设置陷井 ;几项重要指标： 　　平均分、标准差、难度、信度、效度、区分度、复杂度、梯度性、全面性;1．平均分X: 2. 标准差S: 表示考生分数离散程度的量。一 般来说，标准差越小，表明总体比较整齐， 标准差越大，总体显得参差不齐。从