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如何引导中学生正确进行异性交往 中学阶段是青少年由不成熟向成熟转化的重要阶段， 是青春期生 理、心理发展的关键时期， 也是学生开始真正认识异性并开始进行异 性交往的起始阶段。在这期间，他们会自然而然出现爱慕、眷恋异性 的求异心理的差异。 如果他们的求异心理得不到满足， 就会导致心理 发育的障碍，甚至会出现各种异常的心理与行为。因此，作为教师， 不仅应该明白中学生异性间交往的必要， 而且应该引导他们正确的进 行异性交往。 一、学生正常进行异性交往的必要性 有一位心理学家曾经说过： “遏止青春期男女孩的交往是残忍 的。”是的，从心理、生理、社会、个人发展等各方面来看，青少年 正常的异性交往是必要的，而且对其健康成长是有益处的。 1 、青春期生理变化引起异性交往的必要 我们曾经也年少，也曾经有一种潜在的对自身生理吸引力的担 忧，因此，我们认为，男女生约会行为的一个潜在目的，往往是为了 确定自己的身份，并试图承担成人的社会角色。作为教育工作者，我 们更应当理解青少年异性交往的合理性， 既不必压抑青少年异性交往 的欲望，又要帮助他们去学会理智地控制自己。况且，在这一阶段适 度地异性交往，将使他们学习到异性交往的知识， 为今后更进一步的、 终身的异性交往奠定基础。 2 、缓解心理压力导致异性交往的必要 当今的中学生， 已经承受着太大的心理压力， 从早到晚紧张的学 习，接连不断的各种考试， 学业课程难度的增大， 前途的不可确定…… 这些心理压力给他们造成了一系列的焦虑冲突。 正常的异性交往， 有 利于缓解青少年的焦虑感，使其心境得以调整。实际上，青少年心理 焦虑的一部分，还是源于生理的原因。奥苏贝尔认为，青少年情绪的 不稳定主要是由性驱动和文化规范的矛盾所导致的， 开通异性交往的 正常渠道， 能为这种驱动力提供一个正常的释放场所， 使其将性的能 量用于建设性的、 与学校任务相关的活动中， 从而有效地缓减青少年 情绪的不稳定因素。同时，使青少年以学习、工作、奋斗目标等为导 向的稳定因素得以加强。 3 、角色的变化导致异性交往的必要 孩子们一旦进入高中、就意味着已不是儿童，而是青少年了。中 学生们往往用“大人”的行为、价值作为参照，希望自己自主地决定 自己的事情，过度地限制他们，容易使他们产生不被认可的矛盾心理， 而有意跟你对抗。倘若我们将他们视为“成人” ，在加强引导的前提 下，给他们以更大的自由， 他们便会产生被尊重的自豪感，从而激发 起他们作为“大人”的责任感，从某种角度来看，这反倒有益于问题 的解决，对中学生完整人格的形成也具有积极的影响。 4 、个性的发展导致异性交往的必要 在生活实践中，交往范围广泛、既有同性知己、又有异性朋友的 人，比那些少有朋友、或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情感 体验更丰富， 自制力更强，心理健康水平更高， 更容易形成积极乐观、 开朗豁达的性格。这主要是因为性别不同，个性的差异较大，因此不 同的个性可以相互渗透， 相互补充。 保加利亚的一位心理学家不是说 过吗，“男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。 ”其实， 女 性真正的美也来源于添加坚强和自主的温柔。 二、正确引导学生进行异性间的交往 我们已经知道，正常的异性交往对青少年的健康成长是有益处 的。但是，作为教育工作者，我们要引导孩子们把握好其间的“度” ， 防止“过”和“不及” 。 1 、培养健康交往意识，交往时做到落落大方 我们要教育孩子端正态度， 培养其健康的交往意识，