《哲学与人生》教案第二课物质运动.docx

《哲学与人生》授课方案第二课物质运动 《哲学与人生》授课方案第二课物质运动 PAGE / NUMPAGES 《哲学与人生》授课方案第二课物质运动 与人生行动《哲学与人生》授课设计 第二课物质运动与人生行动 【授课目的】 1.认知：认识物质运动及规律的有关知识，认识人生行动的特点、意义，认识人生行动的限制因素，理解人生与行动的关系。 2.感神态度看法：在尊敬客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强者生行动的效率。 3.运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动修筑灿烂的人生。 【授课重点】 1.事物运动都是有规律的。 2.敢于行动，善于行动。 【授课难点】 1.运动是物质的固有属性和存在方式。 2.人生计在于行动中。 【授课方法】 情境讨论法、事例授课法。 【授课手段】 多媒体课件授课。 【课时安排】 1 / 15 课时。【课前准备】 教师课前部署学生复习教材。 【授课过程】 〈创立情况〉 事例 1：(多媒体显现 )歌曲《山不转水在转》 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。 没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。 山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。 没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不能够的缘那小曲好唱，唱好了那也难，再长的行程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。 提问： “山不转水在转 ”，这句俗语的寓意是什么 ? 学生讨论： (略) 教师：人间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。 “山不转水转，水不转人转 ”，也说明，无论有多少劫难，有多少曲折，只要用积极的行动去战胜困难，总会有峰回路转、阳光光明的一天。 事例 2：“士别三日，当刮目相待 ” 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙 ”。他所以奋斗学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道： “士别三日，当刮目相待。 ” 2 / 15 毛主席以前高度讨论吕蒙道 “吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅 ?我们解放军好多将士都是行伍出身的，不能够不读《吕蒙传》。 ”提问： “士别三日，当刮目相待 ”，这个典故说了然什么道理 ?学生讨论： (略)教师：人生也是运动变化的，不会阻滞不前，我们要积极行动，创始人生的新局 面。 用运动变化的眼光对待别人，理解别人的不圆满、不能够熟。 一、物质在运动中存在 1.运动是物质的存在方式 运动的定义 运动是绝对的 (多媒体显现 ) 事例 1：“人不能够够两次踏入同一条河流 ” 提问： “人不能够够两次踏入同一条河流 ”，这种说法正确吗 ?为什么 ?学生讨论： (略) 教师： “人不能够够两次踏入同一条河流 ”，形象地说了然物质运动的哲学原理。恩格斯曾讨论说： “这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次理解地表述出来的：所有都存在，同 时又不存在，由于所有都在流动，都在不停地变化，不停地产生和消失。 ”事例2：“流水不腐，户枢不蠹 ” 提问：这句话说了然什么道理 ? 学生讨论： (略) 教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。物质世界由于运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴隆，由笨拙走向文明。个体在运动中不停自我圆满，自我超越。 事例 3：刻舟求剑 提问：刻舟求剑的错误在哪里 ? 3 / 15 学生讨论： (略) 教师：世界上的事物，总是在不停地发展变化的，人们想问题、做事情，都应该考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。 2.物质运动是有规律的 规律的定义 规律是客观的 人能够认识规律、利用规律 事例： “圣神皇帝 ”的无奈 武则天是中国历史上唯一的女皇，自称 “圣神皇帝 ”。 民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道御旨，令园中各花跟腊梅同样为她开放。百花仙子迫于武则天的权益，不敢违犯。只有牡丹仙子刚毅不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却这样负恩，传令将牡丹贬去洛阳。 “所以天下 xx，到此刻惟有 xx 最盛。 ” 提问：这个故事说了然什么道理 ? 学生讨论： (略) 教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件的 情况下，