张焕教学设计1.docVIP

§8.2加减消元法解二元一次方程组 教学设计 一、指导思想与理论依据 课标指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”因此，在教学过程中，应以学生的认知水平位基础，为学生建立一个生动活泼的，主动地和富有个性的课堂环境。建设一个使学生能够认真听讲，积极思考，自主探索，合作交流的学习氛围。使学生有足够的时间和空间经历观察、试验、计算、推理、验证的活动过程。 二、教学内容 本节课选自人教版七年级下册第八章《二元一次方程组》第二节第二部分内容，是继代入消元法之后的另一种解二元一次方程组的方法。解方程组的基本策略是“消元”，即逐步减少未知数的个数，使方程组化归为一元方程。加减法和代入法是解二元一次方程组的两种常用方法，此前学生已经认识了二元一次方程组，能够用代入法解二元一次方程组，对消元思想有了初步的认识。本节课是在学生已有知识经验的基础上，用另一种方法进行消元，是对二元一次方程组解法的进一步研究。 三、教学方法 启发-----探究式 四、学情分析 本节课的学习者是七年级第二学期的学生，他们已经能够熟练求解一元一次方程，并能用代入法解二元一次方程组，对消元的思想方法已具有一定的分析能力，此外大部分学生有探究的天性和表现欲望，这为教师采用探究发现法教学提供了必