初中生物_种子植物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《种子植物》 教学设计 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引 入 课 题 复习植物的分类 图片：种子的萌发。同时提出：一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，引入本节课的学习内容。 回忆植物分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物（这三类属于孢子植物）和种子植物 思考为什么一粒种子可以萌发成一株新植株。 回顾知识，引入课题。同时强调种子这种生殖器官。 引发学生思考，激发探究学习的兴趣。 展 示 种 子 图片：不同形态、大小、颜色的植物种子。 提出：不同种子的结构是否也不同呢？通过下面的观察实验，你会找到答案。 观察种子图片 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。 使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性。同时激发学生探究的兴趣。 观 察 青 豆 种 子 的 实 验 用图片展示的方法教给学生观察实验的方法步骤。 观察要求： 1、参照P14图解，小组成员依据由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的顺序独立观察青豆种子结构，辨认各部分结构的名称。 2、小组成员结合实物相互指认各部分结构的名称。 3、 完成学案观察青豆种子的结构相关问题并在右边青豆种子轮廓图上画出你所观察到的各结构并标注名称。 4、学生展示，评价交流。 强调：青豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质 最后总结青豆种子的结构。 实验：通过观察浸软的青豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。 观察青豆种子，分开两个豆瓣，认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。 学生实验后：请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”（青豆种子和学案相应内容联合介绍），全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结青豆种子的结构 通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。 观 察 玉 米 种 子 的 结 构 强调：在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师用种子的图片讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的教学也是很重要的。 其次要讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。 完成学案观察玉米种子的结构相关问题并在右边玉米种子轮廓图上画出你所观察到的各结构并标注名称。 学生展示，评价交流。 最后总结玉米种子的结构 小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。 实验：按多媒体展示图片的提示，沿着隆起的一侧切开种子。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。 学生实验后：请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品” （玉米种子和学案相应内容联合介绍），全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结玉米种子的结构 小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。 再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。 比较青豆种子与玉米种子的相同点和不同点 指导学生完成学案3讨论分析，并完成比较青豆种子与玉米种子的相同点和不同点的表格 学生完成讨论分析题，同时完成比较青豆种子与玉米种子的相同点和不同点的表格 加深对菜豆种子和玉米种子结构的认识。 大显身手 操作要求： 1、请每个小组取出放在课桌右上角已打乱次序的种子模型，用最快的速度将它们按正确的次序摆放好，并在相应的结构上标注名称。 2、打乱已摆好的种子模型并让写有名称的一面朝下，然后左右相邻的小组交换模型。同第一步操作，最后翻转模型和相邻组的答案进行对照，查找不同并分析原因。 按正确的次序摆放好，并在相应的结构上标注名称。而后打乱已摆好的种子模型并让写有名称的一面朝下，然后左右相邻的小组交换模型。再写上名称与前组结果进行对比，查找不同分析原因。 通过摆模型的方式让学生在游戏的快乐中巩固之前学习的知识，同时也作为一个阶段性的联系。 观察萌发的种子，分析种子各结构的功能 观察步骤：仔细观察对比青豆种子和玉米结构和萌发的青豆种子和玉米种子，分析青豆种子和玉米种子中的胚芽、胚轴、胚根发生了什么变化，据此推测上述结构的功能。 观察要求： （1）每位同学先独立观察思考，然后在小组交流观点。 （2）小组展示交流。部分小组结合观察材料到讲台前进行展示