人教新课标四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《小数的大小比较》教学设计 【教学内容】：小数的大小比较 【教学目标定位】 1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。 3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法 【教学难点】能熟练比较小数的大小 【教学流程】 一、旧知引入 复习 ：填空题。 1、在小数中，以小数点为界，前面是（ ）部分，后面是（ ）部分。 2、小数点右边第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 3、5.3元=（ ）元（ ）角 ； 2.93米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米 4、比较大小，说说是怎样比较的。 6789○12345 987○799 5871○5869 回忆：整数的大小比较方法。 师过渡：小数的大小可以怎比较呢？今天我们就来学学小数的大小比较 二、创设情境，提出问题 1、创设情境，生成问题。 在学校组织的小学生体育运动会上，小明、小红、小丽、小军跳远成绩如下： 姓名 成绩/米 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93 你能给他们排出名次吗？ 2、自主交流，解决问题 （1）教师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？ （学生分组讨论，再汇报结果） 汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。 （2）如何比较3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。 汇报一：先比较整数部分。 因为32，所以3.05米2.-- 米，得出小明跳得最远。 汇报二：整数部分相同时，就比较十分位。 因为89，所以2.8- 米2.9-米，得出小红和小莉没有小军跳得远。 汇报三：整数部分和十分位都相同时，就比较百分位。 因为48，所以2.84米2.88米，得出小红没有小莉跳得远。 得出结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名。 3、想一想：你是怎样比较两个小数的大小？ 归纳总结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整 数部分大的小数这个数就大；如果整数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；如果十分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推…… 三．通过练习巩固知识点 7.9 8.2 6.53米 6.35米 0.51 0.5099 （2）内蒙古、新疆、西藏是我国面积最大的三个省。按从小到大的顺序排一排,你会吗? （3）判断下列式子是否正确，并说出原因。 4 3.99 ( ) 0.4 0.37 ( ) 4.099 4.1（ ) 4.2 4.148 ( ) （4）引用刘翔跨栏用时，时间的多少小数大小排名次， （5）猜大小 7.48□ 7.26□□ 四、比较小数大小时要注意什么? 归纳总结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整 数部分大的小数这个数就大；如果整数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；如果十分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推…… 五、总结 你有什么收获？ 你最开心的事情是什么？ 有什么话跟老师说？ 完成一篇数学日记