人教新课标四年级下册数学《小数的大小比较》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《小数的大小比较》教学设计 ?? ?? ?? ? 教学目标： 1、使学生熟练掌握“小数大小的比较”方法，能正确的比较小数的大小。 2、让学生掌握位数不同的小数的大小比较。 3、在自主探究、合作交流的活动过程中学会比较、概括的方法培养学生思维的有序性和迁移类推能力。 教学重难点： ?重点：“小数大小的比较”方法。 难点：位数不同的“小数的大小比较”方法。 教学准备：卡片、多媒体。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，看黑板上今天老师带来了什么？一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。 （贴出小长方形的卡片 ?□□□□????? □□□□□） 2、指着卡片 提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大） 3、随即在两个方框中间都点上小数点，问：现在你觉得哪个数会较大？ □□.□□??????□□. □□□? （不能确定） 4、揭题。怎样比较小数的大小呢？这节课我们就来探究——小数的大小比较。（板书课题） 二、自主探究? 合作学习 （一）初探建构 1.出示跳远成绩单（课件） 老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？（出示课件） 姓? 名 成? 绩 小? 明 3.05米 小? 红 2.84米 小? 莉 2.88米 小? 军 2.93米 2.独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？ 三.交流导思 1.学生汇报，反馈后问：这么多方法中，你最喜欢哪种方法？（暂不评价） 2.师生共同探究小数的大小比较方法。 第一步： 第二步： 第三步： 3. 整理比较结果，梳理比较方法（选两名学生总结的结果，投影展示。），最后出示课件： 4.小结：学生汇报后出示课件（比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分， 整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去。） 四、习题巩固 比较下面每组中两个数的大小。 3元○2.6元?? 6.35米○6.53米 4.732○4.79??? ? 0.456○0.45 五、回顾验证 （1）现在我们来研究黑板上的卡片，想知道他们的大小就把他们翻过来看一下。要想很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻比较好？ （2）选一组数代表男生，另一组数代表女生。按顺序逐一翻开卡片（验证小数的大小，先翻开整数部分（都是10）在翻卡片的过程中，不断问学生：现在可以比较出他们的大小吗？） 根据回答依次翻开：10.58?? 10.579 问：通过上面活动，同学们发现什么？ 先由学生小组交流汇报。 （课件出示）。发现“小数部分位数的多少，不能决定小数的大小” 六、总结。同学们请回想一下，这节你收获了什么知识？ 七、作业：第42页练习十，第6题、第7题。 板书： 小数的大小比较 成绩排名：