(完整)课堂观察记录与分析(小学英语).doc

课堂观察记录与分析 学员姓名 陈志 学员单位 樟湖中心小 学 观察时间段 2015年11月 15日 观察对象 三年级学 生 授课内容 Unit 5 My family Part A 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 创设（激发学 生学习兴趣 的问题情境 创设） 使用课件播放歌曲 ” Happy Family ”全班学生分成男女 生两大组对唱学生边唱边 拍手 通过复习旧知活跃气 氛，激发学生交谈的欲 望• 效果较好•进一步加强师 生、生生的情感交流 二、知识概念 的理解和深 化（学生思维 的启发和引 导过程） 通过图片展示，让学生弄清 楚如何回答 “ W ho' he/she? ”及第一次见面后的 问与答。 学生弄清楚he与she 的使用，对应回答he's 与shes有难度。 开始训练之前进一步强调 he与she的使用，有意识 强调归类。 三、知识概念 掌握后的应 用与展示（学 生表达、展示 的问题选择 和活动组织） 学生分组训练问与答，训练 第一次见面后的问与答。 只有部分活跃的学生 开口发了言，训练效果 一般 教师先与部分基础较好的 冋学示范对话，然后再开 展分组训练问与答。  四、对学生学 习情况的把 握与调整（学 生学习反馈 的引导确定 和教学调整） 发现开口的学生比较少之 后，教师开始利用多媒体领 读，之后再开展对话训练。 及时调整教学思路，争 取大部分学生开口训 练。 因材施教，因人而异，及 时调整教学思路，取得了 较好的效果。先模拟训练， 再分组训练强化。 平时的教学中会涉及一些语法知识， 如果讲解这些语法知识，怕学生听不懂。如 果不讲解这些语法知识，又怕学生理解得不够透彻。在教学中如何渗透这些语法 知识会比较好呢？