作文审题导写.docxVIP

1.【导写】这是一道任务驱动型作文。材料贴近学生生活，反映令人担忧的社会现象，引导学生在作文时思考如何做人。审题立意可以分别从家长和孩子两个角度入手。从家长的角度，他们面对已经长大的孩子，总是不肯放手，凡事都由自己包办，心甘情愿做儿女的奴隶。由此可以立意为：溺爱是害；儿孙自有儿孙福，莫给儿孙作马牛；学会放手，让孩子学会独立；什么是真正的爱；父母之爱子，则为之计深远。从高一新生的角度，他们面对父母的辛勤付出，或视若无睹，毫无愧疚之意；或心安理得地享受着父母的厚爱，毫无感恩之心，俨然把自己当做“小皇帝” “小公主”。由此可以立意为：男儿当自强；学会感恩；向自私说“不”。这个题目重在考查应用文写作能力。写作时，除立意符合题意外，行文一定要符合书信和倡议书的格式规定，保证内容和形式都符合命题要求，完成好题目中的各项任务。 2.【导写】这是一道典型的新闻类事例材料作文。审读这则材料，应首先从女车主李某入手寻找突破口。李某无视交通规则，多次违规驾车，结果“被罚款并扣留驾驶证”，是咎由自取。据此可以立意为“增强规则意识，规范自己的言行”“多行不义必自毙”“法规面前一律平等”等。其次从李某丈夫的角度，乍一看，他好似是个无辜受害者，其实不然。他的妻子之所以藐视法规，肆意违反交通规则，正是因为有个手握执法大权的丈夫。据此可以立意：家教不严，害人害己。再次从李某所言“打个电话就能删除违法记录”来看，徇情枉法的社会问题依然严峻，可有“执法必严，违法必究”“法律面前人人平等”等立意。 3.【导写】这是道事例型新材料作文题。一般来讲，叙事性材料的审题方法是，有几个叙述对象，就有几个立意角度。这则材料中，叙述对象主要有爸爸、儿子、藏獒和鹦鹉。细心揣摩材料可知，四个叙述对象中，儿子和鹦鹉是主要人、物，是立意的最佳切入点；爸爸和藏獒只是“配角”。所以，解读这则材料，可重点从儿子和鹦鹉两个角度入手。从儿子的角度思考，他大胆地逗鹦鹉玩，以致于被藏獒咬成重伤。分析因果关系，一是他忘记了爸爸临走时的忠告，二是认为“鹦鹉不过就是一只破鸟”，由此不难得出“善于听取他人意见”“以貌取人终害己”“正视弱小”“学会尊重”等立意。从鹦鹉的角度思考，一只小鸟当然奈何不了一个人。儿子逗它，它无力反抗，但它向藏獒大叫“咬他”。它借助藏獒教训了“儿子”，表现出它的智慧。故事告诫人们，当今社会，最厉害的不一定是外表强大的人，而是能调动“资源”的人。由此可以提炼出“善于调动资源”“善假于物，因人成事”等观点。 4.【导写】本题属于观点型题目。命题的任务指向非常明确：一是要求“以王聪的身份”写作，这是身份的限制。二是“针对以上同学的发言”确定自己的观点。很显然，前面两位同学的观点是对立的。围绕如何走好“青春之路”的主题，一个认为要“回头看”，一个认为应“向前看”。这两种观点都有一定道理，但都存在局限性。王聪的观点是针对李健和于睿两位同学的观点提出来的，可有三种选择：赞成李健的观点、赞成于睿的观点、提出自己新的观点。既然前两种观点都有瑕疵，自然不是最佳立意。最佳立意应该是前两种观点的辩证统一，如“既要大胆地向前看，也要善于反思过去”，只有这样，才能坚实地走好青春之路。这样的观点体现出明显的思辨色彩，逻辑最严密，也是最切题的。 5.【导写】这道作文命题紧扣中学生核心素养，四条入围作品都由核心素养相关内容提炼概括而来。它们分别从一个侧面体现了对学生品德修养的要求，但侧重点有所不同。第一条侧重科学精神，第二条侧重意志品质，第三条侧重健康生活，第四条侧重责任担当。对于中学生来讲，这四个方面的要求都是不可或缺的，但题目要求谈谈“哪一条最符合校情或时代要求”，那么，四条之中只能选择其中的一条作为立论的依据，以此确定观点，展开论述。到底选择哪条作品，如何立意，没有高低优劣之分，可以根据自己的理解、学校办学理念或时代要求而定。必须谨记的是，一旦确定了选择，明确了立意，就必须紧紧围绕这个观点展开论述，体现自己的思考，做到不枝不蔓，有理有据，令人信服。写作本题，要明确并完成写作任务。一是观点任务，选择“最符合校情或时代要求”的一条，不可多选。二是写法任务，“体现你的思考、权衡和选择”，务必做到文中有“我”。可以运用对比手法进行论证，在比较中凸显自己的观点。 6.【导写】这是一道寓意型新材料作文题。一颗橘子树，“年年硕果累累”，足以表现橘子树的奉献精神与生命价值。更为奇异的是，数年之后竟然出现了“雌雄同株”的现象。解读本题，应从寻求“雌雄同株”的原因入手，这也是材料的寓意所在。林业专家的一番话，揭开谜底：当因频繁挂果而营养消耗巨大不能再正常挂果时，两个分枝不愿就此罢休，一方做出牺牲献出营养，让对方“继续奉献果实”，自己甘愿默默无闻。这是伟大的奉献精神，也是应大力倡导的合作意识。明确了寓意，就不难确定立意，如“生命不息