六年级上册语文部编版语文园地一课件设计.pptx

语文 六年级 上册语 文 园 地一第一单元第一课时交流平台 阅读文章，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去，学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？ 可以联系自己的生活经验想开去。如阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。产生共鸣热情相见、盛情款待联想 还要能从课文内容联想到更多。如《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。梅·凌寒傲雪兰·深谷幽香竹·萧疏虚空菊·凌霜飘逸内容联想丁香结，结不完人生中的问题，解不完小讨论： 由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？高洁之士谦谦君子世外隐士贤达之士凌寒傲雪深谷幽香萧疏虚空凌霜飘逸思考： 你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？ 从“所读内容想开去”，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使用这种方法。词句段运用 ◎读一读，体会下面句子的特点。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1 23句式相同特点都是写漓江的水排比句 像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。读下面两个句子，思考排比有什么好处。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石;绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 用上排比句，读起来更有节奏感，更能突出漓江水的三个特点。 一、朗朗上口，富有音乐感。 二、能突出所写对象的特点，表达作者的强烈感情。花的作用 突出花可以替人们表情达意。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。运用排比 表现了“祖父的园子”里一切都是鲜活的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子会说话似的。 句式相同发现关系并列 ◎自由读下面两个句子，说说你有什么发现。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。。； 现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。 自由读读下面的句子，说说每句中分句之间的关系。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 分号表示并列复句内部分句之间的停顿，但有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号。小练习1.判断：下面三个句子中分号的使用是否正确？2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。他气喘吁吁；汗如雨下。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。√并列关系√有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。并列关系×他气喘吁吁；汗如雨下。前后不是两个分句浦 宾 路 西 东顾 榭28km北 凫77km穆家湖100km◎认识路牌，学会正确拼写。 浦 宾路PUBIN LU 西 东 所有字母全部大写； 拼音上没有声调； “路”“湖”这两个字与前面的字之间空了一格。顾 榭GUXIE28km北 凫BEIFU77km穆家湖MUJIA HU100km 思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？地名拼写规则 地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。 浦宾路PUBIN LU 西 东顾 榭GUXIE28km北 凫BEIFU77km穆家湖MUJIA HU100km 制作者：陈依依 Chén Yīyī 制作者：司马依依 Sīmǎ Yīyī 人名拼写