完整初一学生特点.docxVIP

(完整)初一学生特点 (完整)初一学生特点 PAGE / NUMPAGES (完整)初一学生特点 初一学生的特色 学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中 后，因为生理、心理和环境、学习容量、人际关系等 的改变，使初一学生计在着必定的特别性。 1．成熟性与天真性的一致。与小学生对比，初一学生开始进入少年期（ 12-15 岁），身体形态开始发生明显变化，身体机能逐渐健全，心理也相应地产生 变化，如可以自觉地依据教课的要求知觉相关的事物，抽象思想开始占优势。可是，童年和少年两个阶段之间是渐渐过渡的。初一学生刚才跨入少年期，理性思 维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心 理质量方面，依旧保存着小学生的很多特色。如他们 一般还比较天真，有些学生“孩子气”很浓，看问题 处在直观和感性阶段，缺少思虑，表达缺少思想性。 2．向上性与盲目性的一致。初一学生自我意识 开始发展，他们有了必定的评论能力，也开始注意塑 造自己的形象，希望获得老师和同学的好评。他们一 般会对初中生活产生美好梦想，在学习和纪律方面会 仔细努力，力求给老师和同学留下一个好印象。但由 于他们的知识经验还存在限制性，思想的独立性和批 判性还处于萌芽阶段，神经系统调理能力也较差，容 易受外界影响。若有些学生顺利时盲目自满，遇挫折 时则盲目自卑，丧气灰心；并且他们相互之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。 3．独立性与依靠性的一致。初一学生因为身体 生长发育明显，体力加强，精力旺盛，拥有了必定的 知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自 尊心加强，以为自己已经长大成人，有了参加感，希 望独立自主，挣脱成人对他们的“约束” 。但毕竟他 们的生理和心理还没有完整成熟，坚持性、独立性还不 够；缺少战胜困难的勇气和毅力，在生活、学习上对 家庭和学校仍拥有必定的依靠心理。若有些学平生常 常常对父亲母亲说：“你不用管我了” ，但在学习和生活中 一遇到详细的困难，则很自然地希望获得老师和家长 的帮助。 4．新鲜感与紧张感的一致。跨入初中，新学习 环境、新认识的教师和同学，特别是新的学科，如生 物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未 曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感觉。 使他们对初中生活充满好奇和向往，盼望立刻融进新 的生活中。但不久后，新的生活又使他们产生了紧张 感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过 境迁”而渐渐疏远，中学的老师不再像小学老师同样 对自己仔细周祥、 体贴入微地关怀； 特别是学科增加、 复杂性加强，课时延伸、考试增加，教法和学法与小 学对比大为不一样。这全部使他们产生激烈的紧张和烦 闷。所以，他们特别迷恋小学轻松自在的生活，他们 在作文、日志和谈话中频频地倾吐小学生活的美好。