幼儿创意美术活动融入园本课程的实践研究.pdf

幼儿创意美术活动融入园本课 程的实践研 幼儿创意美术活动融入园本课 程的实践研 究． 究． 幼儿创意美术活动融入园本课程的实践研究 幼儿创意美术活动融入园本课程的实践研究 ●本课题研究对象的界定 ●本课题研究对象的界定 （一）幼儿创意美术活动 （一）幼儿创意美术活动 所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、 所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、 以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美 以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美 术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶 术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶 冶情感、发展自我探索能力的美术活动。 冶情感、发展自我探索能力的美术活动。 区别于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意 区别于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意 活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某 活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某 种美术技能，而是把重点落在 “创意”二字 种美术技能，而是把重点落在 “创意”二字 上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提 上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提 供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、 供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、 联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现 联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现 形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创 形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创 造美和表现美的过程中获得美的情感体验 造美和表现美的过程中获得美的情感体验 以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重 以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重 点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及 点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及 通过活动提高幼儿在 自我探索方面的能力。 通过活动提高幼儿在 自我探索方面的能力。 （二）主题背景下的幼儿创意美术活动 （二）主题背景下的幼儿创意美术活动 2 2 幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意 幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意 美术活动和我们的园本课程有机地整合起 美术活动和我们的园本课程有机地整合起 来，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的 来，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的 内容，以课程中主题的推进为线索，以幼儿 内容，以课程中主题的推进为线索，以幼儿 已有经验为基础，开展创意美术活动，通过 已有经验为基础，开展创意美术活动，通过 活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进 活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进 一步推进课程中主题的深入发展，即园本课 一步推进课程中主题的深入发展，即园本课 程是创意美术活动开展的大背景，它为创意 程是创意美术活动开展的大背景，它为创意 美术活动提供素材和经验，而创意美术活动 美术活动提供素材和经验，而创意美术活动 丰富和充实了课程的内容。 丰富和充实了课程的内容。 ●问题的提出及研究的意义 ●问题的提出及研究的意义 卢梭认为儿童创意活动是指 “儿童通过自我 卢梭认为儿童创意活动是指 “儿童通过自我 发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更 发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更 高境界。”斯腾伯格和卢巴特认为：“创意性 高境界。”斯腾伯格和卢巴特认为：“创意性 是对 自身无限潜在能力的智力投资。”吉尔 是对 自身无限潜在能力的智力投资。”吉尔 福特的创意性五大领域中对创意有了这样 福特的创意性五大领域中对创意有了这样 的界定：“流畅性、灵活性、敏感性、独创 的界定：“流畅性、灵活性、敏感性、独创 性、想象力。 性、想象力。 2001 自从2001年国家教育部颁布 《幼儿园教育 自从 年国家教育部颁布 《幼儿园教育 3 3 ( ) , ( ) , 指导纲要 试行 》以来 幼儿园课程的改革 指导纲要 试行 》以来 幼儿园课程的改革 , , 越来越园本化 幼儿园的园本课程建设日益 越来越园本化 幼儿园的园本课程建设日益 成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程 成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程