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五年级语文上册修改病句专项练习包括答案 五年级语文上册修改病句专项练习包括答案 PAGE / NUMPAGES 五年级语文上册修改病句专项练习包括答案 。 五年级语文上册改正病句专项练习 1 、读句子、理句意； 一、病句的几种种类： 2 、缩句子、找病因； 1 ．成分残破 ：即句子中缺乏了某些必需成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏 3 、改句子、保原意（改得少、改得巧） 。 思想的影响，走上了犯法。 三、分类练习 2 ．用词不妥 ：即句子里的某个词语用得不适合或某两个词语错误搭配。例：教室 （一）成份残破 里人声杂乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 1 、大家在操场上快乐地做。 3 ．搭配不妥 ：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：他有一双聪慧 2 、达成了老师部署的作业。 能干的手。 4 ．重复罗嗦 ： 即句子里出现剩余成分，显得语句罗嗦、负担。 例：我感觉这是 3 、雷锋一心一意为人民服务永久激励着我们行进。 想得不对的错误想法。 5 ．词序颠倒 ：即句子里的词没有依据规律和表达意思的需要来摆列。 例：历史博 4 、我们肩负着建设社会主义祖国。 物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 6 ．观点不清 ：即句中的意思含糊不清，令人不解、混杂。例：造纸是中国的四大 （二）用词不妥 发明。 1 、我们庆贺小红同学被评上“三勤学生” 。 7 ．前后矛盾 ：即句子前后意思不一致。例：我一定李琳大体是患病了。 8 ．分类不妥 ：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡 2 、这座桥不只坚硬，并且雅观。 萄、西红柿等蔬菜。 9 ．指代不明： 即句子顶用了代词（ “我、你、他、这、那”等） ，但指代什么，使 3 、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增添了。 人没法确立，造成意思不理解。例：小东和小军下学后到他家写作业。 二、改病句的三个步骤： 4 、我们要正直学习目的，明确学习态度。 -可编写改正 - 。 5 、老师那慈爱的面貌，和蔼的教育不时在我耳边反响。 5 、我有此外其他打算。 （三）搭配不妥 6 、广场上挤满了来自全国各地的很多工人、农民。 、昨天的值日生把教室打扫得整齐整齐。 （五）词序颠倒 2 、“六一”节那一天，同学们衣着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆贺活动。 1 、黄继光献出了自己荣耀的生命。 3 、城外矗立着一座小巧的房屋。 2 、妈妈只见在台灯下看书。 4 、我们要继承和弘扬老一辈的革命事业。 3 、夏季的江南乡村是一年中农事最忙碌的季节。 （四）重复罗嗦 4 、我们要弘扬并继承奋发图强的荣耀传统。 1 、大概有 50 个左右的人，参加了会议。 （六）观点不清 2 、我们学校有一千多个同学们。 1 、少儿园常常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。 3 、五彩缤纷的彩旗在空中迎风飞扬。 2 、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器械。 3 、奶奶家养了很多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。 、他是咱班最爱劳动的劳动踊跃分子。 -可编写改正 - 。 、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。 2 、小丽和小华一同去上学，她在路上捡到一个钱包。 （七）前后矛盾 1 、我的数学作业本全都做完了，只剩下一题计算还没算出来。 3 、张文和王勤商定一同在自己家造作业。 五年级语文上册改正病句专项练习 2 、此次期末考试，我班几乎根本没有不及格的同学。 一、病句的几种种类： 1 ．成分残破 ：即句子中缺乏了某些必需成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏 3 、我能够判定，这件好事可能是咱班陈红做的。 思想的影响，走上了犯法。 2 ．用词不妥 ：即句子里的某个词语用得不适合或某两个词语错误搭配。例：教室 4 、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。 里人声杂乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 3 ．搭配不妥 ：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：他有一双聪慧 （八）分类不妥 能干的手。 1 、长城、故宫和南京长江大桥都是我国的名胜遗迹。 4 ．重复罗嗦 ： 即句子里出现剩余成分，显得语句罗嗦、负担。 例：我感觉这是 想得不对的错误想法。 2 、他带了钢笔、尺子、橡皮、参照书等文具。 5 ．词序颠倒 ：即句子里的词没有依据规律和表达意思的需要来摆列。 例：历史博 物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 3 、在酷热的夏季，雪碧、娃哈哈、农民山泉等矿泉水是深受考生喜欢的饮品。 6 ．观点不清 ：即句中的意思含糊不清，令人不解、混杂。例：造纸是中国的四大 发明。 （九）指代不明 7 ．前后矛盾 ：即句子前后意思不一致。例：我一定李琳大体是患病了。 1 、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说： “上课要踊跃讲话。 ” 8 ．分类不妥 ：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、