想法设法，培养学生的习作兴趣.docVIP

PAGE PAGE 3 想法设法，培养学生的习作兴趣 南郑县城关小学 杨宝珠 我记得上小学时，很怕写作文，因为无论是自己精心构思的拙作，亦或是认真地抄写一例范文，都只能得到六十几分，久而久之，委实窝火、厌烦，直到最后“咬破笔头无数，不见纸上一字”。而今，站在三尺讲台上，一晃八年过去了，我不断地多学生的成功习作过程中体验了喜悦，收获了宝贵经验：强迫式习作，挖空心思，空洞无趣，长此以往，能不怕写，厌写？ 孔子曾言：“如之者之如好之者，好之者不如乐如者。”在“乐之”的氛围中展开教学活动，就会为智力活动提供最侍的情绪背景，为习作学习创造最侍的效益。这样，写出来的文章才不至于成为无情物。所以，我在平时教学中特别注意兴趣培养与导向。 一、乐于观察，溶于生活。法国雕塑匹配罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在的学生缺少生活体验，学校与家两点一线，他们似乎看不到可爱的校园今天与昨天有何不同。所以，春天万物复苏，百鸟争鸣之时，我就带着学生走出教室，来到校园的各个角落去上一节别开生面的习作课，让学生在这司空见惯的地方，用眼睛去搜寻未曾发现过的现象，用手去触摸，用耳朵聆听，互相交流，他们的搜索兴趣空前高涨，虽然收获有所不同，但他们逐渐在学会观察、学会思考、学会搜集信息。他们的感受和体验逐步丰满，从而感受到了精神上的愉悦，就能写出属于自己内心世界的文章来。 二、多读童话，常试想