人美版三年级上册美术《多彩的民间艺术》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 多彩的民间美术? 【教材分析】本课属于“欣赏、评述”领域。由于之前课本内容对剪纸和面具有一定的了解，所以对本课中剪纸、面具方面学生比较容易接受，本课中扩展了刺绣、雕塑、年画、玩具等多种民间美术的表现形式。通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达性的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性;色彩的丰富性等特点。民间美术的主要特点是具有一种质朴、率真之美，引导学生体会这种美感。 【教学目标】 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解我国民间美术的基本常识，提升欣赏生活中常见民间美术的能力。 过程与方法：通过课堂讨论、实践制作等练习，学生能够掌握年画、剪纸、泥塑、风筝等欣赏方法，并且能够运用自己的语言去评述民间艺术的作品。 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够养成热爱祖国优秀民间艺术形式的意 识。 【教学重点】 初步我国常见民间美术种类的欣赏思路和方法。 【教学难点】 学生能够在生活中运用自己的语言去评述常见的民间艺术的作品。 【教学准备】 勾线笔、PPT等。 【教学过程】 一、课前预热： 师：同学们，早上好，今天在课的一开始，老师想让大家轻松一下，临近过年了，我们来看看其他地方过年时的赶集吧，当然，我们要带着一个小小的问题来看视频，老师想请你看看，视频中有哪些美术形式的作品？ （学生欣赏视频，教师适当解说） 视频导入同学们观看了视频能不能告诉老师，你在视频当中发现了哪些的美术形式呢？生：有年画、剪纸、泥塑、风筝、皮影、刺绣等等 师：说的真好，这些艺术作品，都是中国古老的传统民间艺术，是农耕文化的特色艺术，今天就和彭老师一起走进多彩的民间美术吧！(出示板书课题）二、探索新知1.感触体验民间美术a、找不同师：刚才看了这些民间美术，老师猜想肯定有大家喜欢的，这不，老师就带了几件藏在你们每一组的盒子里（出示实物），请大家以小组为单位，通过观察触摸来初步感知填写老师给学习任务单，找找出他们各有什么特点？什么不同？表格?????????用途???????材料????色彩特点???创作手法剪纸（加上彩色图片）???装饰窗户?????纸??????红为主????剪、刻???刺绣????装饰衣服????针线??? 色彩丰富? ? 针绣??泥塑????装饰摆设????泥?????红绿为主???揉捏塑压粘等皮影????观赏??????皮????三原色三间色 ?刻 师：没有完成也没有关系，我们一起来研究，谁先来汇报一下，你们小组的讨论结果（指名上台来说一下） 师：同学们观察的很仔细，我们首先对于他们的发现给予掌声鼓励！通过观察，我们发现（出示表格，逐步填写）不同的民间美术，所采用的的材质不同、创作手法不同，地域文化不同，那这些民间美术又有哪些相同点呢?找相同师：你能再找找它们有什么相同点么？它们的形象都十分夸张、概括它们的颜色都十分鲜艳它们或多或少都存在吉祥纹样2、师：对呀，这些民间美术之所以被老百姓这么喜欢，因为它们很多都带有吉祥的寓意，接下来我们就一起来找找有哪些吉祥纹样？（出示民间美术剪纸五福临门、比翼双飞，连年有余） 看看这些小动物??你知道他们代表的意思吗？蝙蝠-福?????鸡-吉????鱼-余????师：古人利用象征和谐音来给人们传递美好的寓意。它的起始可上溯到商周，吉祥图案起始于商周，发展于唐宋，鼎盛于明清。明清时，几乎到了图必有意，意必吉祥的地步。你还能找到哪些吉祥纹样呢? 出示纹样 云纹，鱼纹，回纹 这些图案我们在刚才的图片中都有看到吗？ 云纹（板画）代表着高升如意 鱼纹：代表生殖繁盛，多子多孙 回纹：代表富贵不回头 师：看小小的一个线条，一个图案都带有美好的寓意，现在我们也就不难理解为什么民间美术蕴含着如此美好寓意了吧。3、走进身边的民间美术 师：说到美好寓意，那我们一起来找着这个作品中的寓意在哪里？（出示一团和气） 生：它圆形就是代表和和美美，如意锁代表如意~~~ 师：说的真好，那谁能告诉我，这是什么民间美术？ 师：对呀，这就是我们苏州有名的桃花坞木刻年画代表作《一团和气》，对于年画，你了解多少？老师课前布置过大家，让大家找一找年画类的资料，谁找过吗？你能和大家来介绍一下吗? 欣赏一组桃花坞年画 师小结：年画，是我们传统民间美术之一，而苏州的桃花坞木刻年画我国五大年画之一，（出示五大年画），它与天津杨柳青年画并称“南桃北杨”，你们来说说，它们有什么相同或者不同之处，小组先讨论一下。 师：哪一组来汇报一下 小结：它们都是我们传统年画，都是手工雕版印刷，而杨柳青年画是木刻水印和手工彩绘相结合，年画是中国古代一种寓意吉祥的