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教学设计 ——《机械能》 【仪器材料】小木块、金属柱体、橡皮泥、本夹、钢板尺、橡皮筋、弹簧、小纸团。 【教学目标】1、知识与技能 能结合实例说明动能、重力势能及弹性势能的意义。 知道动能和势能的大小跟什么因素有关。 经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。 学习从实验中得出结论，培养学生的初步分析能力和概括能力；学会探究、综合、归纳的科学方法。 3、情感、态度与价值观 培养学生勇于探索新事物的兴趣。 培养学生用动能和势能来描述日常生活中的有关现象的意识。 通过分小组探讨和交流的教学方式，培养学生的团结合作精神，主动探究的良好学习态度。 【教学重点】 认识动能和势能 【教学难点】认识动能和势能 【教学过程】 学习内容 教师活动 学生活动激情引入： 练习： 1、略。 2、做功必须具备什么条件? 3、观察图片，说明是谁对谁做功？ 引入： 被举高的重锤、被压弯的跳 课件出示练习与图片 回答 板、子弹、流水都能对外做功，由此引入课题：能的家族成可能做功了，也可能没做功，员很多，今天我们认识其中 讨论交流 但是都能够对外做功，也就是 说都具有做功的本领，我们说它们具有能量。这节课我们就学习关于能量的问题。 合作交流：一、能 １、一个物体能够对另一个 的一员——机械能。（板书 课题） 讲解并引导学生总结 学习内容 教师活动 学生活动 物体做功，或者说一个物体具有做功的本领，我们就说它具 利用大屏幕展示练习。  了解能基本概念，知 有能。２、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。３、能的单位:焦(J) 二、动能、重力势能、弹性势能的概念 １、物体由于运动而具有的能 叫动能 下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。 1、在水平轨道上滚动的钢球 2、被压弯的跳板 3、天花板上的吊灯 4、拉弯的弓 5、上紧的发条 6、被举高的重锤 7、在地上滚动的足球 8、放在课桌上的书本 9、在水平公路上行驶的小汽车 引导学生讨论“由于运动而具有的能”与“运动的物体 道能量的单位。 对这几种情况进行分类，并说明分类依据，从而引入动能、重力势能、弹性势能的概念。 讨论分析并举例，理 ２、物体由于被举高而具有的 能叫重力势能 ３、物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能 具有的能”两者之间的区别，解动能势能的概念。 加深对概念的理解。 三、影响动能和势能大小的因素 １、探究:动能的大小跟哪些 因素有关？ 运动的物体 越大， 越大，它具有的动能就越多２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？ 质量相同时,物体被举得越__重力势能越大被举高度相同时,物体的质量越__重力势能越大 ３、物体的弹性势能大小跟什 么因素有关？ 弹性物体的形变越大，它具有的弹性势能就越大 四、机械能 动能 机械能 重力势能势能 弹性势能  提出问题，引导学生猜想， 你认为影响能量大小的因素是什么？ 你要采用的实验方法是 ； 你的探究步骤是 ； 你比较动能大小的标准是 。 请同学们利用老师提供的材料设计实验来验证你的猜想。 你会设计什么样的表格记录 你收集的信息 引导学生总结什么是机械能。  猜想影响动能大小的因素，说明猜想的理由。 利用现有的材料设计实验并进行实验，收集信息，分析并总结结论。 知道什么是机械能以及机械能的单位。 学习内容 教师活动 学生活动达标反馈： 小结：见板书。 出示练习。 归纳本节课所学知 练习： 1、下列物体各具有哪种能. ①箭去似流星._______ ②弓开如满月._______ ③蜻蜓立竿头._______ ④云来云又往._______ ⑤滚滚长江东逝水._______ ⑥疑是银河落九天._______ 2、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能。 (填“变大”或“变小”)讨论题： 用物理学的术语解释： １、为什么要对机动车的行驶速度进行限制？２、为什么在同样的道路上，不同的车型的限制速度不一样？ 探究： 影响动能和重力势能大小的因素？利用身边的哪些物品，你还可以设计哪些实验验证你的猜想？ 识，谈谈探究心得。 做练习加深对知识点的理解 留作业。（利用大屏幕展示） 学生在课后完成，加深对知识的理解， 板书设计 一、机械能 、1能：物体具有做功的本领我们就说物体具有能量单位：焦耳(J) 质量 动能 速度 2、机械能 质量 重力势能 势能 高度 弹性势能——弹性形变的大小