2019部编四年级上册语文第一单元教学设计.docx

2019 部编四年级上册语文第一单元教学设计 本单元的主题 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象， 能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 本单元的教学重点 能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的 壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》 ，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童 趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。 教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神 奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 本单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮美。重 点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我”的小 手在月光下散步的美好情景， 重点是感受月光下美丽的景象， 体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小花牛 的可爱，重点是通过有感情的朗 2 1. 通过初 读 —研 读— 熟读的程序引导学生 体会钱塘江大潮的景 观之奇。 2. 运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。 2 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。 1 通过反复诵读培养学 生的朗读能力，赏析诗 读课文体会作者在诗歌中表达 歌的能力和想象能力。 的感情。 4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开描写， 写了“我”在不同时期、 不同地 1 1.通过启发、点拨的方 法引导学生品味课文 点观看繁星的情景。重点是学习 中的各种修辞手法。 并运用联想和想象来写景状物， 2. 结合图片引导学生 抒发观赏景物时的感受。 学习并 体会作者观赏景物时 运用比喻、拟人、排比等修辞手 的感受。 法，表现对美好生活的向往。 口语交际：我 们与环境 本次口语交际的内容是以 “我们 与环境”这个话题进行讨论。 重 1 1.引导学生联系实际去 观察发现自己身边的 点是指导学生在情境中讨论交 环境问题。 流时的条理性、应对性和合作 2.小组合作法去讨论制 性。懂得环境对人类的重要作 订解决环境问题的办 用，确立环境保护意识。 法。 习作：推荐一 本次习作的内容写一写自己喜 2 1.指导学生联系实际选 个好地方 欢的一个好地方。重点是指导学 择身边的美景。 生具体有序地写出自己推荐的 2.结合课文提示对习作 地方和推荐理由。 进行指导。 3.讨论交流法引导学生 表达习作。 4. 互评法互 相点 评习 作。 语文园地 本次语文园地的主要内容是根 据语言描写调动听觉、视觉等各 2 1.引导学生在回顾课文 内容的基础上，调动感 种感官想象画面；根据四字词语 官，激发联想和想象。 想象画面；能用一定的词语描写 事物；书写楷体字；积累古诗《鹿 2.小组合作的方式进行 讨论交流。 柴》。重点是培养学生联想 和 想象能力，引导学生联系实际运 3.指导学生朗读背诵， 结合图片引导学生理 用词语写句，同时引导学生积累 解诗意。 古诗。 1观 潮 课题 1、观潮 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 认识“盐、屹”等 12个生字，会写“潮、据”等 15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 目标教学 2.朗读课文，背诵课文 3、4自然段。 目标 边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学 重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江难点 大潮雄奇景象的。 第一课时 正确拼读 12个会认字，书写 15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、教学 横贯”等词语。 目标 正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件 一、谈话引入 教学设计 设计意图 【设计意图：通过与 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里 导入 （）分 的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪 钟 达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮 》（板书课题） 大海对比让 学生知 道钱塘江大潮 这一天 下奇观自古以 来就被 人们称颂，同时，为学生营造出了一 种浓郁 的学习语文的氛围，。】 二、检查预习情况 1、检查生字卡片。 （ 1）出示“潮、浩、沸、涨