人教新课标一年级上册数学导10加几、十几加几及相应的减法.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 10加几、十几加几及相应的减法 1. 10加几、十几加几及相应的减法 课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。 学习目标 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。 2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。 学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件、计数器 学具准备：20根小棒、一根皮筋 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.数的组成。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 2.揭示课题。 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ 1.例：18，它是由1个十和8个一组成。 2.明确本节课要学内容。 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ 答案：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 二、自主探索，体验新知。 1.摆小棒列算式明算理。 （1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。 （2）集体交流。 （3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=10 3 + 10 =13 13-10= 3 （4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。 （5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。 （6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 2.拨珠子学算法、知名称。 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。（11+2=13） （2）提问：你是怎么算出11+2=13的？ （3）请你根据这个加法算式列出一个减法算式。 （4）说一说这些算式中各部分的名称。 10+3=13 13-3=10 3+10= 13 13-10=3 （5）交流算法：挑一个算式说一说你是怎么算出得数的。 师板书：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。 1.（1）学生动手操作 。 （2）讨论交流 。 （3）看图列算式： 10+ 3=13 13-3=10 3+10=1313-10=3 （4）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。 （5）小组动手操作。 （6）认真听老师总结。 2.（1）学生根据拨珠过程说出一道加法算式。 （2）讨论算法：学生1：用数数的方法：从11开始再数2个，12、13。 学生2：数小棒或珠子，个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。 （3）13-2=11或13-11=2。 （4）学生讨论后：打开教材第78页例5。 （5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。 2.认真观察，照样子写一写。 10+1＝11 10+2＝12 10+3＝13 10+4＝（ ） 10+5＝（ ） 10+6＝（ ） 10+7＝（ ） 10+8＝（ ） 10+9＝（ ） 答案：14 15 16 17 18 19 3.认真观察，照样子写一写。 11-10＝1 12-10＝2 13-10＝3 14-10＝（ ） 15-10＝（ ） 16-10＝（ ） 17-10＝（ ） 18-10＝（ ） 19-10＝（ ） 答案：4 5 6 7 8 9 4.同桌互相画出图形说出四道算式。 答案：略 三、巩固练