教学科研学生管理及其他工作量化考核办法.pdfVIP

抚州职业技术学院教学、科研、学生管理及其他工作量化考核办法 抚州职业技术学院教学、科研、学生管理及其他工作量化考核办法 第一章 总则 第一章 总则 一、 对教职工每年度应完成的工作要有个量的基本要求，是完成工作量的 一、 对教职工每年度应完成的工作要有个量的基本要求，是完成工作量的 最低标准。把工作量纳入岗位管理中去，鼓励教职工立足岗位，积极地、创造性 最低标准。把工作量纳入岗位管理中去，鼓励教职工立足岗位，积极地、创造性 地开展教学、科研、管理及其他工作。 地开展教学、科研、管理及其他工作。 二、全院岗位分为教学岗位，管理岗位、教学辅助岗位 (技术岗位、职员岗 二、全院岗位分为教学岗位，管理岗位、教学辅助岗位 (技术岗位、职员岗 位)、工勤人员岗位四大类。每一位教职员工都应该自觉地按照各自的岗位要求 位)、工勤人员岗位四大类。每一位教职员工都应该自觉地按照各自的岗位要求 (包括对工作量和质的要求)履行职责。 (包括对工作量和质的要求)履行职责。 三、为配套 《抚州职业技术学院校内岗位津贴实施办法》，特制定本考核办 三、为配套 《抚州职业技术学院校内岗位津贴实施办法》，特制定本考核办 法。 法。 第二章 教学工作量 第二章 教学工作量 教学工作量的内容包括： 教学工作量的内容包括： 一、教务处安排给教师的教学工作任务，包括讲课、备课、课外辅导、答疑、 一、教务处安排给教师的教学工作任务，包括讲课、备课、课外辅导、答疑、 批改作业、命题、考试、监考、成绩评定及各种实践教学等。 批改作业、命题、考试、监考、成绩评定及各种实践教学等。 二、专业建设、课程建设、教材建设、实验、实训室建设及教研教改等工作。 二、专业建设、课程建设、教材建设、实验、实训室建设及教研教改等工作。 每位教师每年完成基本工作量的同时，有义务也有责任完成院系领导、专 每位教师每年完成基本工作量的同时，有义务也有责任完成院系领导、专 业带头人下达的教学、科研和其他工作任务或阶段性、临时性的工作任务。 业带头人下达的教学、科研和其他工作任务或阶段性、临时性的工作任务。 教学工作量计算办法： 教学工作量计算办法： 教学工作量按年度统计与核算，每年度计算一次，教学工作量分为理论 教学工作量按年度统计与核算，每年度计算一次，教学工作量分为理论 教学、实践教学、毕业 实践 、教学建设与改革四项内容。 教学、实践教学、毕业 实践 、教学建设与改革四项内容。 一、 理论教学 一、 理论教学 讲课工作量 课内总课时×课程系数×规模系数×课型系数 讲课工作量 课内总课时×课程系数×规模系数×课型系数 1、课程系数：公共课为 1，专业课 （含思想政治课程）及中文写作课为 1.1， 1、课程系数：公共课为 1，专业课 （含思想政治课程）及中文写作课为 1.1， 双语教学 1.2。 双语教学 1.2。 2、规模系数:60人以内为 1，60 人以上为 N=1+0.03 ×(人数-60)/10。 2、规模系数:60人以内为 1，60 人以上为 N=1+0.03 ×(人数-60)/10。 3、课型系数，已上过一次或多次的课程为 1，新开课或开新课为 1.1。 3、课型系数，已上过一次或多次的课程为 1，新开课或开新课为 1.1。 4、课内总课时 :教师完成课时数 （每门课的总标准课时数不得超过教学计划 4、课内总课时 :教师完成课时数 （每门课的总标准课时数不得超过教学计划 的规定）。 的规定）。 5、 “双语教学”指非英语类课程，采用外语板书、外语讲授的教学方式， 5、 “双语教学”指非英语类课程，采用外语板书、外语讲授的教学方式， 并使用外语教材、外语考核等。 并使用外语教材、外语考核等。 6、任教中职课程的讲课工作量按实际上课课时计算。 6、任教中职课程的讲课工作量按实际上课课时计算。 二、 实践教学 二、 实践教学 实践教学主要是指实训 (含课程实训、课程设计、生产实训、考级训练等)， 实践教学主要是指实训 (含课程实