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《跟着课文学写作》教学反思 《跟着课文学写作》教学反思肯定是长期养成的习惯，总喜爱在日暮或暗夜去完成一件颇具仪式感的事情。譬如写作，深思，阅读，抑或什么也不做，就静静地待一会儿。会觉得这些时刻的力气是无穷的，因为心底有最平和的凝视，那些执着、感念悄然萌发。就像此刻，键盘敲击着心扉，与之共舞，思考着关于一节课的得与失一、有的放矢，的必先立。犹如射箭需要靶心，假设射之有的也，或百步之外，或五十步之外，的必先立。对于一节课来说，设定符合课程标准、同学学情的目的，就是这的。训练家叶圣陶先生说语文教材无非就是一个例子。上海师范大学吴忠豪教授也曾提及语文教学要从教课文到学语文转变。基于这些理论认知，结合班级最近始终在进展创意作文训练，但是写作程度参差不齐，并且鲜有同学可以凸显详情这一实际，确定了跟着课文学写作这样一个主题。在此根底上，尝试地对全册教材进展整合，大胆开发语文教学资源，遵循学内容做任务理论生成原那么，制定了如下学习目的。二、挟弓注矢以从之。的已立，需挟弓注矢以从之。有了目的，就要努力朝着它奔去。吴忠豪教授说：语文课就是要通过字、词、句、段的学习进步同学听说读写的力量。在我理解，这鲜亮地指向了语文教学要聚焦语言，关注那些有特别意义寄寓和精当表达的标点、字词、句式和行文构造，从而在读中悟写，读中学写，真正实现学语文。于是，课堂上呈现了一组关于小金花、党支部书记、诸葛亮的人物描写片段。在品读赏析中，感受着鲜活的人物形象，也在启迪着关于详情描写的力气。人物神态凸显人物内心 动作描写是最有力度的 一组看似冲突的动作，言简义丰，语意无穷课堂上，流露出这些思索的才智，让接下来的仿照课文，进展练笔，也顺理成章起来。三、冷冷清清的风风火火。木心说：生命最好的状态是冷冷清清的风风火火。或许是过于痴迷先生的才智，也就始终偏执地认为：语文课，也应当是这般模样。它需要静静地思考，走进字里行间，去发觉那些语言文字的精妙;它需要动情地朗读，痛文中人之所痛，喜文中人之所喜;它需要在深思熟虑以后的真实表达，也需要言为心声，准时抒发它就是这样一门学习语言文字运用的综合性、理论性的课程，它也是我们一辈子都不能割舍的母语。作为一名语文老师，坚守语文本真的美，是责任，也是心之所向，素履以往的追求。所以，这节课或许没有那么多的精彩，它看起来平淡如水，甚至出现长达十五分钟的冷场但是，假如如今问我，我想：还是情愿这样去上一节公开课吧。因为，课堂的生命力在于真实，语文素养的提升也非一朝一夕之功，有缺陷的课或许会引发更深的思考犹记得评课时，几位学科主任给出了常态式的公开课返璞归真教学评全都同学的展现自信、大方等评价，颇感安慰，像一缕缕光，投射于心房，心甚为感念。四、静的旁边是静。其实，一节课，无谓得与失，可以提升的太多太多，譬如：时间节点的把握，展现共享时投影仪的用法，大单元整体教学大任务情境表达得不够明显等。这些不容回避的问题，深入地提示着我：课程、课堂教学讨论之路还很长很长已及夜深，静的旁边是静。打上这最终一行字的时候，想起了蒋勋，山路上仍旧有最终一个走向秋山的人，不想写诗，不想画画，他对着万山长啸，听到山鸣谷应，不禁喜极而泣。于是，在工作日志上写下：今日，与心共舞!