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《莫高窟》试讲稿 《莫高窟》试讲稿开始白：敬重的各位评委教师，大家好，我是面试小学语文的*号考生，今日我试讲的题目是《莫高窟》，下面开头我的试讲。导入：师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，我们的祖国有很多有名的旅游胜地，你们有没有去哪里旅游过呀?谁来共享一下。师：戴眼镜这位男生，你来说。师：哦，你去过冰城哈尔滨，那里的冰雕雪雕特殊漂亮，从你的眼神中，教师可以看出你已经被那里的风光给陶醉了。师：扎马尾的小女孩你再来说一说。师：你去过海滨城市青岛看大海，涨潮时汹涌澎湃，波澜壮阔。从你的语气中教师就听出你已经被那里的景象给震撼了。师：看来我们班有很多旅游小达人呢。师：今日，教师也要带着大家走进一处呈现我国古代劳动人民才智结晶的旅游胜地敦煌莫高窟师：来，大家跟着教师一起边读边写下今日要学习的课题莫高窟(板书：莫高窟)初读：师：接下来，教师给大家五分钟时间自由的朗读课文，简洁的句子读娴熟，难的句子多读几遍，喜爱的句子读出感情来。边读边解决如下两个问题：问题一：用圈点勾画的方法画出文中的重点生字词。问题二：思索这篇课文主要讲了什么内容?师：大家的读书声慢慢小了，看来已经解决的差不多了。如今请同学们合上课本，教师已经将本节课的重点生字词都整理到了PPT上，哪位同学情愿踊跃的展现自己?师：语文课代表，你的手举得最快，你来读一读。师：嗯，字正腔圆，声音嘹亮，平翘舌音也分得很清晰。师：来，大家一起读一遍，特别的有气概，让我们给优秀的自己鼓掌。师：过了字词关，谁来说一说这篇课文主要讲解并描述了什么内容呢?师：最终一排的男生，你来说一说。师：他说的怎么样啊? 表达的特殊清晰，但还不够完好。师：谁来补充一下。好，同桌来补充一下吧。师：你们两个真是一组黄金伙伴，把你们两个的答案综合起来就特别的完好了。本篇课文主要讲解并描述了莫高窟为我们再现了一个瑰丽的艺术宝库，令人深深感受到我国古代劳动人民超群的才智。析读：师：接下来教师再给大家五分钟的时间，请同学们以我们的语文学习小组为单位合作沟通争论，着重描写了莫高窟的哪几项内容，各有什么特点?稍后教师请小组代表进展汇报。师：大家都已经自觉地坐的很端正了，看来是争论的差不多了，那着重描写了莫高窟的哪些内容呢?师：大家异口同声的说彩塑、壁画和藏经洞。看来大家的合作学习很有成效。师：接下来请小组代表汇报它们各有什么特点呢?师：好，第一小组的代表已经向教师举手示意了。你们要共享的是这句 这些彩塑独特鲜亮、神态各异、惟妙惟肖。师：这是彩塑的特点。(板书：彩塑 神态各异)师：先别焦急坐下，教师再来考考你，惟妙惟肖是什么意思?师：你说是特别逼真的意思。你是怎么理解这个词语的呢?师：你是联络上下文理解的，你还知道一些和它意思相近的词语吗?师：嗯，活灵活现，还有活敏捷现。请坐。师：谁来说一说文中描写了哪些彩塑呢?师：学习委员你来说。师：哦，有慈眉善目的菩萨，有威严凛凛的天王，还有强壮威猛的力士。师：这里的菩萨是慈眉善目的;天王是威严凛凛的。教师可以把形容他们神态的词语互换一下吗?比方说威严凛凛的菩萨，慈眉善目的天王。师： 大家都在摇头，为什么不行以呀?师：是的，互换了以后就和我们认知中的形象不符了。师：文中还描写了一尊卧佛，长达16米，知道16米有多长吗?想一想自己家里的床，一般是2米长，那么这尊卧佛有8张床连在一起那么长。师：文中是如何描绘这尊卧佛的神态的?师：你说他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。你能仿照一下吗?师：嗯，你仿照的真是惟妙惟肖。师：其次小组已经迫不及待了，快站起来说一说吧。师： 哦，你们说莫高窟的壁画雄伟瑰丽。(板书：壁画雄伟瑰丽)师：你们组最喜爱壁画中的飞天呀，那文中是怎么呈现飞天的呢?师：你们找的特别精确，正是这句有的臂挂花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降师：这句话中用到了有的有的这是什么说明方法呀?大家说是举例子，生动形象的向我们呈现出了多姿多彩的飞天形象。师：大家试着用有的有的造个句子。师：除了文中介绍的飞天，还有其他飞天吗?师：大家说有，你们从哪里看出来的呀?哎，文中的省略号告知我们还有好多没有排列出来的飞天形象。想象一下，还会有哪些飞天图，假如它们能开口说话，它们会说些什么呢?师：你来说，飞天们热情洋溢地说来到飞天大家庭，万水千山总是情。今日你们来做客，欢送欢送热闹欢送师：真不愧是我们班的小诗人，想象飞天说话都仿照的这么有情有义有画面感。师：大家看看教师播放的彩塑和飞天的视频，大家情不自禁地感慨古代劳动人民的技术太高超了。让我们带着这份赞美之情读一读这几句话。师：读的既有气概又有感情，教师给你们点个赞。小节+布置作业：师：不知不觉又到了下课时间。这节课我们