《同分母分数连加、连减》导学案 （推荐）2022年人教版五年级数学下册.docVIP

第3课时 同分母分数连加、连减 学习内容 书“做一做”及练习二十三的第5——11题 编写人 学习目标 1 、学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2 、提高运用多种方法解题的能力；养成规范书写的良好学习习惯。 重 难 点 重点：学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 难点：能够运用多种方法解决问题。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、同分母分数加减法的计算法则是: 2、计算下列各题 eq \f (2,6) ＋ eq \f (3,6) = eq \f (9,10) ＋ eq \f (7,10) = eq \f (16,17) - eq \f (5,17) = eq \f (7,8) - eq \f (3,8) = 想一想：等于1的假分数有什么特点？ 【合作互助学习】 1、学习例3 :（认真阅读91页内容，完成下列问题 ) （1）仔细观察，少儿节目频道有哪些节目？ （2）哪些节目的时间没有显示出来？ （3）你能根据所给信息提出哪些数学问题，并说说怎么列式解决？ （4）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ 列式： 或 请观察对比这两种方法: eq \f (4,15) + eq \f (1,15) + eq \f (7,15) = eq \f (5,15) + eq \f (7,15) = eq \f (12,15) = eq \f (4,5) eq \f (4,15) + eq \f (1,15) + eq \f (7,15) = eq \f (4+1+7,15) = eq \f (12,15) = eq \f (4,5) “你喜欢哪一种方法？为什么？ 其他类的节目占每天播出时间的几分之几？你是怎样计算的？ 列式： 或 思考：题中的“1”是整数，而另外两个数是分母为15的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？ （7）上面的两个算式和我们上节课学习的有什么不同？ （8）怎样计算同分母分数的连加和连减？ 2、计算： eq \f (4,5) - eq \f (1,5) - eq \f (3,5) = 思考：当分数的分子等于0时，怎样处理？ 3、我知道：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，0除以任何非0自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。 【展示引导学习】 1、计算：书第90面“做一做” eq \f (17,20) - eq \f (3,20) - eq \f (9,20) eq \f (1,14) + eq \f (5,14) + eq \f (3,14) 2、计算：(书92面第6题) eq \f (1,9) + eq \f (5,9) + eq \f (2,9) eq \f (6,11) + eq \f (3,11) + eq \f (1,11) eq \f (1,4) + eq \f (1,4) + eq \f (3,4) eq \f (7,10) - eq \f (1,10) - eq \f (3,10) eq \f (11,6) - eq \f (7,6) - eq \f (1,6) 1- eq \f (2,3) - eq \f (1,3) 3、同分母分数连加、连减，只要把（ ）连加、连减，（ ）不变。计算结果能约分的要约成最简分数。 【评价提升学习】 1、把一个西瓜平均分成8份，小红吃了其中的 eq \f (4,8) ，爸爸吃了其中的 eq \f (2,8) ，妈妈吃了其中的 eq \f (3,8) ，可能吗？为什么？ 2、完成教材第91-92页练习二十三的第5—11 题。 3、先计算，再把计算结果化成分母是2的假分数，你发现了什么？ 4、我会想：请把合适的分数填入下面括号里。 =1 盘点收获 ： 1、同分母分数连加、连减的计算方法是（ ） 2、在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算。当分子出现0 时，这个分数就等于0 。 3、同分母分数连加、连减的计算结果应该注意什么？（能约分的要约成最简分数，分子是0的分数等于0） 教学反思 本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有