人教新课标五年级上册数学《有趣的抽签》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《有趣的抽签》教学设计 教学内容：人教版五年级上册第四单元，第44，45页，练习十一第1—8题。 教学目标 ： 1、 知识与技能: （1） 通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2） 结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生的结果。（3）感知事情发生的可能性有大小。 2、 过程与方法 :（1） 创设有趣的活动和游戏，如抽节目游戏、涂色活动等，让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性。（2） 充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。 3、 情感态度与价值观 :让学生在与同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。 教学重点难点： 重点：通过具体的操作活动，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，事情发生的可能性有大小。 难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够描述简单试验所有可能发生的结果。能用“可能” 、“一定” “不可能” 描述并感知可能性的大小。 教学具准备：课件、扑克牌、彩笔。 教学过程： 谈话引入。 同学们，在世界各地，每当节日到来之际，人们会举行各种庆祝活动。 二、新授 （一）感知事情发生的不确定性，用“可能”表示；感知事情发生的确定性，用“一定”“不可能”表示。 1、出示“元旦”图，师：这个班的同学在开“庆祝元旦”联欢会，从中你还得到什么信息？他们抽签决定表演内容。 节目条上写着：唱歌、跳舞、猜谜语、变魔术、朗诵。 如果你来抽，会抽到什么呢？（我可能抽到唱歌，可能抽到跳舞···），抽签的结果具有一定的可能性，这就是我们今天要研究的内容“可能性”（板书）。 可能抽到唱歌也就是不确定是否是唱歌，板书“不确定”。 像这样，当结果不确定时，我们用“可能”（板书）来表示。 如果你抽走唱歌，剩下的下一名同学来抽，会抽到什么？ 如果他抽走跳舞，剩下的下一名同学来抽，会抽到什么？ 如果他抽走朗诵，剩下的下一名同学来抽，会抽到什么？ 2、如果他抽走魔术，现在只剩下猜谜语，一个同学来抽，会抽到什么？（他一定抽到猜谜语），也就是确定抽到猜谜语。（板书：确定）为什么？板书:一定。他一定抽到猜谜语，可能抽到唱歌吗?（板书：不可能）。谁能用上这两个词语说一说？（他一定···不可能···） 像这样当结果确定时，可以用“一定” “不可能”来表示。这个班的节目可真多呀！下面让我们来看看别的学生在干什么？ 3、练习。 （1）出示做一做：看左边盒子，他会摸到什么棋子？ 看右边盒子，她会摸到什么棋子？有几种可能？ 出示问题，指名说。 （2）这些小学生的庆祝活动可真多呀！再过几天就是我国的传统节日—中秋节，为了庆祝节日，让我们也来做个游戏吧！ 老师这有一副扑克牌，拿出红桃A-K，共13张，你来抽一张会抽到什么？选一个词语说一说。 我可能抽到（），共有几种可能？抽抽看。 我一定抽到红桃，抽抽看。 我不可能抽到黑桃，抽抽看。 拿出各色A，共4张，选一个词语说说抽的结果，抽抽看。 拿出各色A，共4张，抽后不放回，选一个词语说说抽的结果，抽抽看。 （3）我会涂。课本第47页，第四题。 （4）我会填。 用“可能”、“一定”、“不可能”填空。 期末考试我（ ）得100分。 人（ ）会长大。 400+305的和（ ）大于700。 400+305的和（ ）小于700。 两位数乘两位数，积（ ）是三位数，（ ）是四位数。 周三过后（ ）是周四。 570÷9的商（ ）是两位数， 35×2的积（ ）是三位数。 1米（ ）等于10分米。 ＿35﹥435，＿里（ ）填4、3、2、1。 835﹤＿ 35 ，＿里（ ）填9。 （5）小结:通过刚才的活动，我发现同学们不但对抽签中的可能性掌握的非常好，而且对数学知识中的可能性把握得也非常准。 （二）感知事情发生的可能性的大小。 1、说一说指针可能停在哪种颜色上？ 指针停在四种颜色的可能性怎样？（相等）为什么？ 2、出示例2。回答问题。摸到红棋子和蓝棋子的可能性相等吗？为什么？摸摸看，两名学生摸，两名学生记录。 3、说一说，想一想，选一选，连一连。 连一连看书第47页第3题。怎样才能准确清楚地连？ 4、设计抽奖活动。 请你给“大胖”设计开业抽奖活动 新乡人民期待已久的“大胖”开业了，开业前三天超市满88元即可