中小学生心理档案(华师).pptxVIP

中小学生心理档案的建立与使用;一、什么叫心理档案;二、为什么需要建立心理档案;三、建立学生心理档案的原则;四、建立学生心理档案的一般程序;心理档案内容的一般框架 1、学生的基本情况 作用：用于分析学生心理问题的状况和成因 内容： （1） 个人简介：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭住址、就读学校、年级； （2）家庭生活情况：家庭构成、成员职业、受教育程度、关系密切程度、经济状况、居住环境、父母管教方式； （3）学校学习情况：学习成绩、学习态度、住宿环境、奖惩情况、行为习惯、特长、同学关系、担任工作情况； （4）重大生活事件：家庭成员死亡、父母离异、生活条件改变、学习成绩突然下降、与同学教师闹矛盾、饮食睡眠改变、重大挫折;2、智力状况及建议 构成：通过智力测验获得智力水平的数据；分析智力的特点；并提出针对性建议。 可供选择的智力测验： 个别施测：韦氏智力量表（有幼儿、儿童、成人三种）； 中国比内测验 团体施测：瑞文标准推理测验；中小学生团体智力筛选测验(CCT) 3、个性特征分析及建议 构成：通过个性测验获得各维度数据；分析典型的个性特征、兴趣、气质、优良品质、不良倾向；教育培养建议。 可供选择的个性测验： 艾森克个性问卷（EPQ，幼儿、成人两种）；卡特尔16个性因素问卷（高中及以上）；中国学生性格问卷（中小学）；Ｙ—Ｇ性格测量表；儿童14种人格因