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引“分级阅读”理念 促读书习惯养成 广州市第四十七中学汇景实验学校　高晓玲 【摘要】语文课程标准对小学阶段的阅读总量规定是不少于150万字，但如果只是一味地强调多读课外书，而没有相应的督促和评价，多读课外书最终将成为空谈。如何完成这个数量？怎样落实？汇景实验学校寻找到南方分级阅读的源头理念，改革语文考试，把课外阅读纳入到考试评价中，开展《读书乐》评级工程，从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式，让学生从阅读走向“悦读”。 【关键词】分级阅读 改革考试 评级工程 读书是语文教学的基本任务，《语文课程标准》清楚地提出：“致力于学生语文素养的形成与发展”，“使学生获得基本的语文素养”。语文素养的形成与发展需要支点，这个支点就是“读书”， 冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”九个字，言简意丰。学校教育应将“读书”作为学生学习和生活的出发点和归宿点。而教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育。走进广州市第四十七中学汇景实验学校的大门，迎面就会看到学校行政楼正上方一行金色的大字“读书的厚度提升人生的高度”。这不仅仅是口号，更是学校践行儿童阅读理念的办学思想。我们深深地知道“读书”对于一个人、一个学生来说意味着什么！我们更知道作为一所九年一贯制学校，汇景实验学校在这方面具有得天独厚的优势。我们能够在九年中，配合学生的成长，有计划、分阶段地培养孩子们的阅读兴趣，实