人教新课标六年级下册语文第一单元第4课《顶碗少年》教学反思.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 六年级下册语文 关注“语用”，激发想象，在练笔与体会中走个来回 ------我是这样教学《顶碗少年》 《顶碗少年》是作者赵丽宏创作的一篇文章，被选入九年义务教育课本人教版六年级下册第一单元第四课。文章要描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动。 文章主题鲜明，表述层次清楚，学生理解起来比较容易。如何在教学中，让学生有所得。语言是情感的载体，其背后有无穷的韵味。要赋予语言鲜活的形象，使其充满生命力，就要调动学生的生活储备，引导学生在想象中感悟丰富美好的情感。我从关注“语用”开始，设计下列教学板块： 关注文中的…… 在引导学生熟读课文的基础上，我们不难发现，文中有三处……，但是，他们省略的内容有所不同，请同学们在仔细阅读有关段落，发挥自己的想象，写出自己的理解。 1、少年表演的动作 一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。 引导：顶碗少年第一次出场，作者重点描写了少年表演的动作，以突出杂技表演的难度。在我的引导下，学生想象出许多少年表演的动作来（黑体部分）： 只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起，忽而前伸，忽而后曲，忽而伸腿，忽而掐腰，忽而旋转……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。 2、观众的情感变化 于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 引导：由于有了一次的失败，善良的观众都希望少年成功，所以少年第二次出场，作者关注的是现场观众的表情，作者只写出了“屛住气、目不转睛地盯着”两个方面，我想，在成千上万的观众的里面，还会有许多表现。在我的引导下，学生运用排比的形式写出了观众神态的变化（黑体部分）： 碗，又在他头顶厉害地摇晃起来观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗，有的观众额头上渗出了细细的汗珠，有的观众两手拖住了下巴，有的观众自言自语：上帝保佑，千万别掉下来……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 3、作者的生活感悟 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每当想起，总会有一阵微微的激动…… 引导：作者的心情激动，不仅仅是那位顶碗少年的精彩表演，还有他面对失败的心态，更有作者从中感受的生活哲理，但没有写出，请同学们拿起笔，结合课文内容，写一写自己对生活的感悟吧。 在我的引导下，学生写出的句子，思想较为深刻，真有点“名言”的味道：失败是成功之母，关键是对待失败的态度；在失败面前，既要沉着冷静，又要充满信心；失败并不可怕，可怕的是，没有重来的勇气；作为观众，面对失败，心里要充满着包容和鼓励；在生活中，我们要向顶碗少年那样，即使有了2次失败，也要坚持不懈，争取成功，所以，我认为成功属于不怕失败的人。 关注描写的变化 本文共有8个自然段，其中有6个自然段都是围绕顶碗少年的表演来叙述的，但是每次叙述主要内容都没有重复，都有侧重点。这就是描写的变化。 引导：请同学们再细读文中顶碗少年三次表演的段落，你一定能发现每次描写的不同。有的部分重点描写的是动作；有的部分重点描写的表情；有的部分重点描写的语言；请同学们结合我们上一版块的学习，画出重点描写的词句。在教师的引导下，多数同学都能看出描写的侧重点不同， 第一次表演，作者重点描写顶碗少年的动作，如：柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。 第二次表演，作者重点描写观众的表情变化，刚才的动作描写，只是“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，”一笔带过，其余的多是对观众神情的描写。如：张不安的观众又陶醉，观众们屏住气，目不转睛地盯着……几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌等 第三次表演，作者重点描写当时的场面和观众的表现，虽然用2段来写，但是很简洁，就3句话。如：场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。全