“爱与责任”呼唤高素质班主任.doc

“爱与责任”呼喊高素质班主任 没有爱就没有教育 ,没有责任就办不好教育。 “爱与责任”是师德之魂 ,是我们每一位班主任都应执行的职责。 “爱与责任”的教育内涵在呼喊一批高素质班主任。 一、敢于创新 班主任面对工作中碰到的新问题 ,要能从不一样的角度进行审察 ,敢于用新思路、新方法试试解决 ;对一些沿用已久的方法 ,敢于怀疑、 批评 ,并取出自己的方案解决 ;擅长联合实质、博采众长 ,这是研究型班主任的理想状态。 班主任要从观点上创新 ,确定以学生为主体的意识 ,针对班里学生的实质状况 ,创建性地解决问题。 二、擅长累积 资料的累积关于班主任工作的重要性是不问可知的。 班主任能够留意几方面的资料累积 :一是学生的作文、作业、日志、周记等书面资料。 自然 ,不是全部的书面资料都要收存 , 而是注意保留那些最能真切反应学生心灵世界的文字。二是 成立“特别学生档案” 。对“优异生” 、“学困生”等有显然特色的学生进行长久追踪察看 ,记录他们的成长过程、 变化状况、社会交往、家庭环境等。 三是班主任自己进行教育实践、实验的相关记录资料 ,包含班集体重要活动 ,对学生的个别教育、对偶发事件的办理等。 四是对学生进行检查的结果 ,包含各样统计数据等。 三、勤于写作 文字表达也是班主任的基本功 ,一提到写作 ,有些班主 任常常以自己不是语文教师为原由而不肯动笔。 其实 ,教育科 研要求的写作能力 ,主假如内容实在、条理清楚、语句通畅 , 应当说 ,这些要求关于常常练笔的班主任来说 ,是不难达到的。 写什么 ?一是记录自己平常在教育教课方面的思想火花 :一次联想、一次顿悟、一个念想、一缕思路 都能够以随感、 格言的形式记录下来。 二是教育笔录 :在班集体管理中成功或失败的做法 ,对“特别学生”的追踪教育等。这为有事业心的班主任供给了一片大显神通的天地。 四、乐于反省 班主任在达成某项详细教育工作后 ,应付这一工作进行 反省 ,找出成功与不足 ,从而剖析成功与失败的原由 ,总结经验 和教训 ,以提升工作质量和效率。 这是一个班主任一定具备的 素质。但有些班主任在达成一项工作后 ,常常缺少必需的反省 , 以致于很多可贵的经验没有累积下来 ,没有对后续的工作产 生启迪和促使作用 ,无形中降低了工作的效率与价值。所以 , 班主任要擅长反省 ,在反省中提升 ,在反省中成熟。 五、精于管理 班主任在管理工作中 ,要从“着重学习、师德师风、优良优教、 创新实践” 四个方面进行自我评论 ,建立终生学习意 识,不停创新 ,增强学习和研究。对学生的教育要着重人本化 感情谢励 ,重健全人品的培育和优异心理气氛的创建。 一个典型就是一面旌旗 ,学校应合时建立优异管理者典型 ,在“正师风,树形象”活动中 ,培育师德崇高、业务优良的优异班主任 和优异德育工作者。 六、合理指引 对遭到过挫折的学生 ,班主任应教育他们 ,要勇于面对挫折 ,正视现实 ,指引受挫的学生感觉到“不幸的人更应当有 希望”。小 A 同学的父亲因病逝世 ,小 A 所以变得缄默 ,上课时 总走神 ,伤心的情绪像野兽同样撕咬着她。下学后 ,班主任把她留下 ,和她谈心。讲话过程中 ,小 A 向来强忍泪水 ,班主任宽慰她说 :“想哭就哭吧。 ”小 A 开始哭泣 ,但没有放声痛哭。班 主任抚摸着她的头 ,说“: 放声痛哭吧 ,把心中的伤心发泄出来。 ” 痛哭事后 ,小 A 的情绪逐渐沉静下来 ,班主任对她说 :“你失掉 了父亲 ,老师和同学都很怜悯你。 但我希望你把想念父亲的情 感深深地埋藏在心底 ,抖擞起来 ,做一个懂事、听话的孩子 ,做 一个生活的强者 ,以实质行动报恩父亲母亲的养育之恩。 ”经过教 育,学生领会到勇于面对挫折的人 ,才是生活的强者。 七、奇妙激励 当学生碰到挫折而产生自卑心理时 ,常常需要师长的激 励。这个时候 ,班主任假如能奇妙地运用适合的激励话语 ,就会帮助学生除去自卑心理 ,产生奋斗的动力。此外 ,各样教育 活动是学生内在潜能得以发挥的载体。比如 ,平常 ,利用班队活动课时间展开“小品表演” 、“游戏”、“演讲”等形式的自我教育活动。 各样教育活动是对学生进行常常性的 “抗挫折”教育的有效门路 ,能够防备学生出现心理问题 ,使学生身心获取健康发展。 “爱与责任”是新时代班主任的职业使命 ,意味着爱每一个处于发展变化中、 拥有无穷潜能的学生 ,同时理性地担当 起教育的责任。班主任应在充满爱与责任的事业中创建生命 绚烂。 (责任编写邓蕙 )