小班下学期教育笔记范例甄选.docVIP

PAGE PAGE 1 小班下学期教育笔记范例甄选 幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。《大皮球》是小班歌颂活动。歌词和旋律都比较简约，比较适合小班幼儿的教学。而且在平常的活动中，幼儿对玩皮球很感爱好。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中酷爱的事物―大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。 　　本次教学活动的目标是：1.结合阅历，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。 　　在活动的开始，我先让幼儿结合阅历熟悉理解歌词：老师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”鼓舞幼儿结合阅历说说，拍皮球的时候你有没有发觉什么奥秘呀?老师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?幼儿发觉拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌颂活动应当是生活化、游戏化的歌颂活动，是集多种领域相互渗透式的歌颂活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。 　　在在户外拍球活动时，我经常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们心情高涨，兴致盎然。我认为尽可能地提供应幼儿合适的合理的操作机会，有了确定操作阅历的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。 【篇四】小班下学期教育笔记范例甄选 　　“噢噢噢，又要出去玩喽”每次出去户外活动，孩子们都会欢呼雀跃，兴奋的手舞足蹈，可是鹏鹏小伙伴却跟没事人似的，慢悠悠的走到队伍中来，一脸的不兴奋，其实这也不是一次两次这样了，以前遇到这种状况，我总是很兴奋的拉着他的小手，硬性的带他到队伍中来，并说着：“出去玩多好啊，小伙伴们都酷爱”有时他也会玩的很兴奋。有一次我就问他：“鹏鹏，你又怎么了?是不是又不想出去?”他点点头，小嘴撅的能拴住个油瓶。我就问他：“你总是不愿出去户外，为什么呀?”他说：“我就是不想去。”我无奈的摇摇头，鼓舞他说：“鹏鹏你看，你一人在教室老师不放心. 　　，出去老师跟你做个好玩的游戏好吗?”他不情愿的说：“好吧。”就这样他又被我忽悠出去了，为了熬炼孩子们的平衡嗯技能，今日我们安排是攀爬和走平衡木游戏，鹏鹏先是来到攀爬区，抬头望望往上爬的其他小伙伴，然后无趣的走开了，他转转悠悠的又来到平衡区，看着玩的热火朝天的小伙伴们，脸上的表情照旧，我走过去说：“鹏鹏，我们来和小伙伴们一起玩好吗?”他的眼里闪过一丝的亮光，但是随后眼神又暗淡下来，后来有几次户外，虽然是出去了，可是鹏鹏不是发呆就是漫无目的的走着。 　　鹏鹏的这种状况，我也和鹏鹏妈妈了解过，妈妈表示平常也是忙的缘由，所以陪孩子游戏的时间也是很少，加上这孩子从小不爱运动，所以身体也比较弱，就是小伙伴都酷爱的滑梯，也是玩几次就腻烦了。有一天午休时间，孩子们都睡觉了，我半卧在鹏鹏的身边，跟他说静静话，每当这时，他的小眼睛里总是放出期盼的光，嘴角上扬，由于这是一个很荣誉的事哦。我说：“鹏鹏，你为什么不愿出去玩啊?”“我就是不情愿”他眯着眼睛告知我。“鹏鹏，你不情愿跟老师和小伙伴做游戏吗?你总是不出去运动，身体会生病的。”鹏鹏笑了笑说：“我情愿呀，可是我不想玩玩具，都玩过很多次了。”“哦，原来是这样啊，那你想玩什么，明天你告知我，我们一起来玩你想玩的游戏好吗?”我轻轻的在他耳边奇异的笑笑说。他一下很兴奋的说：“是吗?我真的可以想玩什么就玩什么吗?”我用食指放在嘴边：“嘘，睡醒再说。”他很是期盼的闭上了眼睛。 　　又一天户外时间到了，我和鹏鹏眼神相对一视笑了笑，我说：“今日我做出一个重大决断，就是到活动场地，小伙伴们想玩什么，可以自己选择，只要是在我们的活动去，想做什么游戏都可以。”这时全部的小伙伴都兴奋的跳了起来，欢呼着，异样的兴奋，鹏鹏也露出了久违的笑容。小伙伴们自己选择自己酷爱的玩具，有的自己玩，有的几个小伙伴一组，玩的别提多兴奋了，鹏鹏和几个小伙伴们玩起来丢手绢的游戏，“丢丢丢手绢，轻轻的放在小伙伴的旁边，大家不要告知他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”鹏鹏抓起小手绢飞速的跑着，像一只自由了的小鸟飞呀飞，小手绢在他的手里飘扬着，忽上忽下来回的跳着舞，好像也在把快活传递。一轮两轮看到鹏鹏这么兴奋，我也忍不住参与到他们的队伍中来，着实的过了一把孩提隐。