（公开课教案）苏教版四年级下册语文《沙漠中的绿洲》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《沙漠中的绿洲》 教材分析 教材分析 本文是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接叙述与直接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。 教学目标 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文； 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语； 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句； 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 教学重难点 教学重难点 重难点： 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句； 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、启发谈话，提示课题： 1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？ 谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠) 2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲） 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？ 二、初读课文： 1、学生带着问题自读课文，要求： （1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。 （2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。 （3）给每个自然段标上序号，想想意思。 2、学生自学 三、检查自学情况: 1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。 霎（）（）劣（）适（）侍（）良（） 2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。 恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。 4、重点指导下列句子。 （1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 （2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 （3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。 四、再读课文，理清脉络： 1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？ 2、按每一自然段的意思怎样分段。 五、指导写字： 1、描红。 2、抄写生字词。 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查： 1、给带点的字选择正确的读音 霎（）时恶劣（） 侍（）弄适（）宜良（）好 2、指名分段朗读课文 二、精读感悟： 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？ （2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”） （3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话） （4）指导朗读（重点词语要重读）。 2、读第二自然段 （1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？　 （2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？ （3）学生交流。 （4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。 （5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气） 3、细读第3自然段。 （1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？ （2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。 用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 （3）分四人小组自学讨论。 （4）学生交流 （5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？ 肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读） （6）出示沙漠图。 瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解） 师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？ 生：没有，师：他们从___________ （7）结合理解：纵横交错。 （8）指导朗读第3自然段。 4、细读第4—6自然段。 （1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？ （2）生交流。 （3）指导有感情地朗读。 5、细读第7自然段。 （1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？ （2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？ （3）生交流　 （4）师小结。 三、指导造句： 1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思； 2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读； 3、补充句子； 4、指名学生说说。 四、布置作业： 课后当小导游互相说说。 四、板书设计：