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教育技术培训中级 北票师校 孙苗苗;模块九 培训的总结与提高;案例一;第一篇 考试说明;考试简介;;命题原则;试卷结构 每份试卷15道题，按如下五部分展开： （1）基本知识； （2）前期分析、教学策略与教学设计； （3）资源准备与教学实施； （4）研究性学习； （5）教学评价。 ;基本知识 题型：选择、填空、信息匹配 题量与分值：1道题，约3分； 例题： 第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的是（ ）。（3分） A 信息???术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI） B 信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面，对整个教学过程影响不大 C 对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术层面 D 信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教与学的方式。;前期分析、教学策略与教学设计 题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作 题量与分值：5道题，约40分 重要考查点： 马杰ABCD法则、新课程三维目标的理解、布鲁姆教学目标分类、学习者特征分析的维度 ;考查方式： 1.给出一个不符合ABCD描述法则的教学目标，要求修改成符 合要求的描述方式，并用WORD的批注功能表示出A、B、C、 D各对应目标中的那些词语或语句。 2.给出一段没有分类的教学目标，要求在freemind中按照三维 目标的框架分类，或是在freemind里给出已经按照三维目标 的框架分类好的教学目标，但是有错误，要求改正。 3.给出一个知识点，要求写出符合布鲁姆教学目标分类中的某 个层级的教学目标。并用批注功能标示出目标属于哪个层级。 4.给出学习者特征的一段描述，要求在freemind中把描述归入 学习者特征分析的某几个维度之中。 5.给出学习者特征的一段描述，要求回答这段描述对应哪个维 度，并说明根据学习者这样的特征，应该安排怎样的教学活 动，教师在教学中应该注意什么。;资源准备与教学实施 题型：选择、填空、信息匹配、简答、操作 题量与分值：4道题，约25分； 研究性学习 题型：选择、填空、信息匹配、简答 题量与分值：2道题，约15分； 教学评价 题型：选择、填空、信息匹配、简答、 题量与分值：3道题，约16分;第二篇考试解读与应试指导;教育技术的主要理论基础;教育技术的主要理论基础;信息技术与课程整合;研究性学习;教育科学研究方法;例题：下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B ）。（3分） A. 观察是一个独立的环节 B. 观察是反思及确定下一步行动的前提 C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价 观察只能是行动者本人对自身行动的观察;博客（ Blog ）使用;了解“博客（Blog）”;“博客（Blog）”练习题;例题：博客作为一种新的知识交流与传播的形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求进行操作：（1）在当前的搜索引擎中搜索一篇广为流传的教育叙事《只有你欣赏我》；（2）按搜索到的地址访问博客网站；（3）该博客网站要求登录或注册才能进行，你从未访问过该网站，请选择适当方法访问网站；（4）阅读这篇教育叙事后，请在该文下的评论中发表你的读后感（不少于20字）;文字处理软件（word）的应用;Word考试内容;例题：新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。 例题：请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“E:\练习材料\word”文件夹中。（16分） 使用“E:\练习材料\word”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板（保存在E:\练习材料\word ），要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”，；使用模板新建一个名为“教学目标分析.doc”的文档，将E:\练习材料\word教学目标.txt文件中的目标分析复制粘贴到“教学目标” 对应单元格中，完成后保存在E:\练习材料\word 。 例题：在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。（9分） 使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”； 使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。 （注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）;思维导图绘制软件FreeMind使用;