（人教部编版）一年级上册语文《 zh ch sh r》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 8　zh　ch　sh　r 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形；刺猬和小老鼠在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形；用狮子的“狮”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形；黑板上用日出、值日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。 第四部分是认读字词，配有图画。左图中猴妈妈在擦桌子，右图中青蛙坐在桌子前折纸。 第五部分是一首儿歌。 在学习z、c、s的基础上，可从学生的实际出发，引导学生自主探究，发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。 【知识与技能】 1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音、记清形，能正确书写。 2．能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。 3．学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 4．能够自己拼读儿歌，认识“桌”“纸”2个生字，并能在一定的语境中使用。 5．会读、会认、会用词语：擦桌子、折纸。 【过程与方法】 讲清发音要领，多示范，让学生多练习。 【情感、态度与价值观】 认读拼音，为学好普通话打基础。 重点 声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。 难点 zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。 教师：声母卡、音节卡、录音机、投影仪。 学生：预习课文。 3课时 1．准确拼读zh、ch、sh、r和其与i组成的整体认读音节。 2．能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。 一、复习导入 1．复习声母z、c、s，整认读音节zi、ci、si。 2．说说读zi、ci、si时应注意什么。 二、教学声母zh 1．出示第一幅图(投影)，指导观察思考：图上画了谁？在干什么？ 2．根据学生回答，教师板书声母：zh。 3．教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 4．学生边模仿发音，边体会发音要领。 5．指导学生识记zh的形：观察图画和声母zh，看看声母zh像图中的什么。(图中的小凳子与靠背椅合在一起就像zh) 6．指导学生正确书写zh。 三、教学整体认读音节zhi 1．教师示范发zhi音并讲解：它的读音和zh大致相同，但要读得稍长一些，响亮一些。 2．教师述：音节zhi是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。 3．指导学生练读zhi的四声：zhī　zhí　zhǐ　zhì。 4．指导学生区别zh和zhi。 引导学生通过发音练习，弄清音节zhi的发音比声母zh重一些，长一些。 四、教学ch、sh、r和chi、shi、ri。(教学方法基本同上) 提示学生注意以下问题： 1．发ch时吐出的气流较强。发r时，声带要颤动。 2．注意结合看图指导学生记忆ch、sh、r的形。 3．指导学生在四线格里正确书写r。 五、课堂练习 1．请学生反复练读zhi、chi、shi、ri的四声。 2．请学生在拼音本上写zh、ch、sh、r各四遍。 zh　ch　sh　r zh　ch　sh　r zhi　chi　shi　ri 1．巩固声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。 2．教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节。 一、复习检查 1．认读声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。 2．区别声母和整体认读音节：zh—zhi　ch—chi　sh—shi　r—ri。 二、教学声母zh、ch、sh、r和韵母拼成的音节 1．出示： zh—a→zha　ch—a→cha　sh—a→sha r—e→re　zhe　zhu　che　chu　she shu　ru 2．老师教读，指名读，分组轮流读，齐读。 3．指导学生联系生活实际用带调音节组词。 三、指导学生读三拼音节 1．指名说说拼读三拼音节的方法。 2．板书：zhuǎ　chuā　shuā　zhuō　chuō　shuō　ruò。 3．指导读、自由读、指名读、齐读。 4．指名说说三拼音节中的介母。 四、巩固练习 1．拼读下面的音节词。 shí sì　shì zi　sì z