（人教部编版）一年级上册语文《口语交际六》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际：用多大的声音 1．仔细观察，了解图上有些什么人，他们都在做什么？ 2．通过练习，让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。 让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量，能体现一个人很好的修养。 1课时 一、创设情境，激发口语交际的热情 在学校图书室里，同学们在安静地看书，两位同学在一旁高谈阔论，你正在看书，你会怎么想，怎么做？ 二、探究图意，懂得在合适的场合使用恰当的音量 1．简介课文插图。 课文展现了三幅插图。图一：一个女孩正在图书室里看书，一个男孩走过来和她说话。 图二：老师在办公室里改作业，一个小学生走进来，告诉老师他捡到一块橡皮。 图三：一个小朋友走上讲台，给大家讲故事。 2．引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。 3．思考：观察三幅图后，你觉得什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 4．点名说，全班交流。 三、创设交际情境，指导实践 1．和爸爸妈妈一起在餐厅吃饭时。 2．当老师点你起来回答问题时。 3．“六一”儿童节，上台表演相声节目时。 4．和妈妈一起去医院看望生病的外公时。 小结：在不同的场合说话的语气不一样，声音大小也不一样，我们要在合适的场合使用恰当的音量。 四、拓展练习 下面的场合你该怎么做？ 1．你到同学家去玩，正巧他的妈妈在休息。 2．你遇到了一个难题，去向老师请教。 本节课教师通过创设生活中学生熟悉的情境，激发学生的探究兴趣，并使学生认识到语文与生活的密切关系。教学的过程始终切合生活实际，符合儿童的认识规律，简短的句子，不同的场合，使学生自始至终都处于浓厚的兴趣之中。教师由实践引导学生总结要领，使理论更容易被学生接受、理解；由单纯的文字传递到看一幅图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连、互相融合。