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函数的概念教学反思 　　函数是高中数学中一个非常重要的内容之一，它贯穿整个高 中阶段的数学学习，乃到一生的数学学习过程。下面是小编为大家收 集的数学函数的概念的教学反思，望大家喜欢。 　　数学函数的概念的教学反思一 　　函数概念的引入一般有两种方法，一种方法是先学习映射， 再学习函数;另一种方法是通过具体的实例，体会数集之间的一种特殊 的对应关系，即函数。为了充分运用学生已有的认知基础，为了给抽 象概念以足够的实例背景，以有助于学生理解函数概念的本质，我采 用后一种方式，即从三个背景实例入手，在体会两个变量之间依赖关 系的基础上，引导学生运用集合与对应的语言刻画函数概念。继而， 通过例题，思考、探究、练习中的问题从三个层次理解函数概念：函 数定义、函数符号、函数三要素，并与初中定义进行对比。 　　在学习用集合与对应的语言刻画函数之前，还可以让学生先 复习初中学习过的函数概念，并用课件进行模拟实验，画出某一具体 函数的图像，在函数的图像上任取一点 P，测出点 P 的坐标，观察点P 的坐标横坐标与纵坐标的变化规律。使学生看到函数描述了变量之间 的依赖关系，即无论点 P 在哪个位置，点 P 的横坐标总对应唯一的纵 坐标。由此，使学生体会到，函数中的函数值的变化总是依赖于自变 量的变化，而且由自变量唯一确定。 　　数学函数的概念的教学反思二 　　函数是高中数学中一个非常重要的内容之一，它贯穿整个高 中阶段的数学学习，乃到一生的数学学习过程。其重要性主要体现在 ：1、函数本身源于在现实生活，例如自然科学乃至于社会科学中，具 有广泛的应用。2、函数本身是数学的重要内容，是沟通代数、几何、 三角等内容的桥梁。亦是今后进一步学习高等数学的基础和方法。3、 函数部分内容蕴涵大量的重要数学方法，如函数的思索，方程的思想 ，分类讨论的思想，数形结合的思想，化归的思想，换元法，侍定系 第 1 页 数法、配方法等。这些思想方法是进一步学习数学和解决数学问题的 基础，是我们教学过程中应注意重点讲解学生重点掌握的部分。 　　然而函数这部份知识在教学中又是一大难点这主要是因为概 念的抽象性，学生理解起来相当不容易，接受起来就更难这又是由于 函数这部份知识的主要思想特点体现于一个 “变”字。即研究的主要 是 “变量”与 “变量”之间的关系，要求用变量的眼光，运动变化的 关点去看侍和接触相关问题，这与初中学习知识的以静态观点为中习 的思维特点有较大差异，所以函数成了高一新生进入高中首先到的一 条拦路虎，有些学生高中毕业了，对函数这个概念也没有理解透澈。 　　实际上，在学习函数这部份知识中，函数概念是最重要的， 也就是最难的地方，突破了它后面的学习就容易了。现行的数学教材 ，其主要内容表现的都是数学知识的技术形式。函数的概念亦是如此 ，不管是传统定义也好，还是近代定义也好，表现出来的都是抽象数 学形式，在数学的教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是 不能只限于形式表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼 的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。对数学知识的教学要返璞归 真，努力揭示数学概念、法则，结论发展过程和本质。对越是抽象的 数学概念，越是如此。所以函数概念的教学更忌照本宣科，要注意对 知识进行重组。努力去提示函数概念的本质，使学生真正理解它，觉 得它有用，而乐于学习它。 　　数学函数的概念的教学反思三 　　学习培训提供的视频，结合本节课的上课经历，我反思如下 ： 　　一、备课要完备，上课按照备课来走 　　备课要多研究课本，研究课本的题目设置，备课前还要翻看 海南省五年来高考题，以做到和编书者出题者步调一致。比如新课改 后课本多是举例引入或得出概念、公式、定理，淡化逻辑证明，而高 考更多是考基础性常规题，那么老实备课的时候就要注意重视应用， 淡化理论。 　　我个人的问题是上课思路容易混乱，喜欢用口头禅，爱重复 啰嗦生怕学生不懂，随口加一些不严格的内容。那么解决方法就是(1) 备课的时候，通过举例和好玩的生活实例直接引入核心内容，从直观 第 2 页 上接受重点 “任意 x 唯一 y”，尽可能简化解释，多做具体示例;(2)上 课时铺开课本和备课本，是不是扫两眼，禁止临时加话。 (3)在备课基 础上，上课讲