部编二年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划).docxVIP

第五单元教材分析 第五单元教材分析 【单元教材分析】 本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》 《画杨桃》《小马过河》 3 篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都 寄寓了深刻的道理。 故事丰富的人文内涵， 可以引发学生多角度的思考， 使他们获得丰富的启示。 本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法” 。能对文本内容进行意义重构， 有自己的认识， 是一个人阅读素养的基本体现， 也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元 3 篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的 先糊涂后清醒， 有的先迷惑后醒悟， 学生读后应该有不同的认识和看法。 本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法， 或联系实际， 谈生活中类似于寓言中的事例， 明辨是非， 加深理解， 避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。 “根据课文内容， 谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现 了语文能力训练的梯度发展。 本单元人物对话较多， 朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。 这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读课文” 奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气” ，在《小马过河》课后提出“分角色 朗读课文， 注意读