幼儿园阅读培训课件.pptVIP

小结：分享阅读教学流程 导入活动 联结与建构 阅读图画 总结分享 阅读与反思 阅读文本 引发兴趣，激活经验 观察图画，理解故事 梳理故事，完整理解 教 学 流 程 学习朗读，指读文字 迁移运用，独立阅读 巩固应用，提升能力 阅读小书 拓展活动 拓展与创造 分享阅读教学流程图 —— 三阶段多环节 导入活动 联结与建构 阅读图画 总结分享 图画 教 学 流 程 阅读与反思 阅读文本 文字 应用 提升 阅读小书 拓展与创造 拓展活动 在互动中享受快乐 在快乐中学习阅读 在阅读中悄悄成长 谢谢！ 二、多彩阅读节，书香飘满园 三、形式多样 的阅读节活动 ? 系列活动 1 ：好书推荐 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed 2 、大手拉 小手 do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 图书漂流： ? 1 、图书漂流到我家 ? 2 、园内图书漂流 教师读书心得 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 阅读为家 园共育搭 建了平台 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed 书籍跳蚤 市场 do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 亲子演、说比赛 教师看图讲述比赛 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 阅读让孩 子受益非 浅： 幼儿语言发展与阅读素养 ? 语言和阅读关系： 听 说 → 口头 → 书面 读 写 ↓ 输 入 ↓ 输 出 口语能力的构成 听理解 口语表达 口语词汇 语义和句法 知识 二、阅读能力的发展与促进 ? 大班交互式阅读策略教学： ? 预测： 先前经验 ? 故事情节 图画信息 图画线索 LOREM IPSUM DOLOR ? 初期：理解什么是“提问” ? 中期：幼儿尝试主动提问，表现出各种错误 ? 后期：学习回应提问，能主动提问 ? 发展思维能力是课程重点！ 5 岁是儿童文字意识发展的转折点 ? 什么是语素？ ? 语素是最小的语音、语义结体，是最小的有意义的语言单位。语 素不是独立运用的语言单位，它的主要功能是作为构成词语的材料。 ? 例：洞 ................ ? 花 ................. 早期阅读教育与教学 ? 独立阅读 ? 指导阅读 ? 分享阅读 ? 给儿童读故事 词语结构的剖析 ? 提问策略： ? 描述性问题 例：谁什么样？在做什么？什么表情 ...... ? 分析性问题： 例：心情怎样？为什么会这样？会发生什么 ?...... ? 创造性问题： 例：会想什么？会说什么？还可能会怎么样？ ...... ? 评价性问题： 例：喜欢这个故事吗？哪里最有趣？ ...... ? 概括能力：起名字、是一只什么样的小动物 ...... 教师反馈策略 ? 重复 再组织 启发 追问 更正 评价 ? 1 2 3 4 5 6 小班：点读 中班：划读 大班：目读 分享阅读 — 最佳的早期阅读形式 ? 目的： 培养幼儿的阅读兴趣、习惯，提高幼儿的 阅读能力，扩大幼儿的书面词汇量，引导幼儿学 会阅读、享受阅读。 ? 材料： 指利用心理学家、教育学家精心设计的读 本。 ? 方法： 在类似游戏的，轻松、愉快的阅读氛围中 成人与幼儿共同享受阅读乐趣的阅读活动。 读本分析的基本思路 ? ? 体裁：故事、说明文、歌谣 …… 主题：所涉及的内容和经验 ? ? ? 结构：顺序、倒序、插叙 …… 总分、分总、对比式 …… 图画：封面、内页（每页的细节、页与页的关系）、关键页 语言：字、词、句 分享阅读教学流程图 —— 三阶段多环节 导入活动 联结与建构 阅读图画 总结分享 教 学 流 程 阅读与反思 阅读文本 阅读小书 拓展与创造 拓展活动 阶段一：联结与建构（第一课时） ? 目的：联结图书与个人的已有经验，形成阅读期待，观察读本的画面， 建构自己对故事的理解。 ? 环节： 导入活动－－阅读图画－