新部编人教版三年级语文上册《美丽小兴安岭》教案.docxVIP

新部编人教版三年级语文上册《漂亮小兴安岭》教课设计 新部编人教版三年级语文上册《漂亮小兴安岭》教课设计 PAGE / NUMPAGES 新部编人教版三年级语文上册《漂亮小兴安岭》教课设计 漂亮的小兴安岭 教课目的： 1．在读中品词品句，领会作者用词的正确、生动。 2．初步认识小兴安岭的漂亮丰饶，教育学生热爱大自然。 3．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段 落。 教课重难点： 领会小兴安岭一年四时的美和学习累积语言，是学习本课的 要点；指引学生抓住要点词句，频频品读，感觉小兴安岭的 漂亮，是教课的难点。 课前准备： 1．学生收集相关小兴安岭的资料。 2．多媒体课件 教课时间： 课时 教课过程： 一、沟通收集的资料，揭题。 学生沟通课前收集的相关小兴安岭的资料。教师依据学生的沟通状况，合时地出示课件 ( 中国政区图，红点闪耀显示小兴安岭的地点 ) ，帮助学生认识小兴安岭的地点。 二、初读，整体掌握课文内容。 学生用自己喜爱的方式读课文。 要求：读准字音，读通句子， 边读边想，课文主要讲了什么内容？ 三、品读，析文悟情。 1．利用写春、夏美景的段落，浸透学法： 默读 2～ 5 自然段，想：在小兴安岭一年四时中，你以为哪个季节的风景最美？划出相关的词句。 依据学生的沟通状况，进行要点指导( 序次不定 ) 。 夏季 ( 当学生谈到夏时节 ) ①出示夏季一段的文字课件，请学生谈谈为何以为夏季的 风景最美，是从哪些词句读出来的？ ( 学生自由感知，序次 不定 ) ?野花 学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花 的美。 ?树木 你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长 得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请 小老师给他评一评。指名读。 ②观看展现夏季美景的视频。 发问：看了视频，你想什么了？ 春季 ( 当学生谈到春时节 ) ①出示描绘春季一段的文字课件。请这个学生谈谈为何认 为春季的风景最美。 依据学生的沟通状况，教师要点指导： ?写小鹿的句子 自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？ 全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 ?比较句子 树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。 把“抽出”换成“长出”行不可以？为何？能够做动作领会 领会。 ②春季的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗？教师看着 屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了如何 的画面？ ③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。 2．总结学法，自主运用： 师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。 自学要求： ①看一看， 4、 5 自然段描绘了秋、冬天节的哪些光景；②想想， 这些光景美在哪， 用“ ________”划出相关的词。③抓住划“ ________”的词频频读句子，领会风景的美。④读不懂的词句作上记号。 学生自学。 小组内沟通自学状况。 要求：有不一样建议的， 一同议论， 看看哪一种建议最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请 小组内同学帮忙。 全班沟通学习状况：①这两段描绘了哪些光景？在沟通过程中，教师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读相关的句子，检查学生念书状况。 ②提出不懂的问题，全班议论。 四、总结，深入认识。 1．学完课文，此时你最想说什么？ 2．带着赞叹的感情齐读最后一个自然段。 五、部署作业，课后延长。 1．选择自己最喜爱的段落背下来。 2．持续收集相关小兴安岭的资料。 教课目的 板书设计： 总述：树多、景美 分述春夏秋冬 漂亮的小兴安岭 总结：花园宝库风景漂亮 物产丰富