新部编版三年级下册语文第5课《守株待兔》教学反思三年级语文教案及教学反思.docxVIP

新部编版三年级下册语文第5课《刻舟求剑》教课反省三年级语文教课设计及教课反省 新部编版三年级下册语文第5课《刻舟求剑》教课反省三年级语文教课设计及教课反省 PAGE / NUMPAGES 新部编版三年级下册语文第5课《刻舟求剑》教课反省三年级语文教课设计及教课反省 新部编版小学三年级下册语文第 5 课《刻舟求剑》教课反省 《刻舟求剑》教课反省 《刻舟求剑》是一则寓言故事。课文主要讲的是一个耕田人，偶 然获取一只撞死在树桩上的野兔， 此后扔掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有获取野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会 有收获，不可以靠试运气过日子。 文章用生动形象的语言叙写了 一个饶有兴趣的故事，进而说明一个深刻的道理。 教课《刻舟求剑》 这则寓言故事时， 我以读为本， 紧紧抓住朗诵，扣住要点朗诵，读好、读懂，增强感觉与体验，力争经过读作为学生 学习和研究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动研究中读懂寓言故事，领会寓意，遇到教育。 揭题伊始，我就体现学习方法，接着经过解题： “守株”、“待兔”，让学生很快地掌握了这则寓言的主要内容， 并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让学生既迅速又正确地理清了文章的段落。 这种做法不单化难为易，并且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新 知识的过程中，同时也获取了新知的方法，获取了踊跃主动的发展。而后让学生自己读，自己想，自己填，最后概括出寓意。这样就战胜了传统教课繁琐的剖析和空洞的说教。学生经历了这样获取新知识的过程，不只对新知识掌握得坚固，并且掌握了学习这种知识的 方法程序构造。 在字词教课方面，它仍旧是教课中的要点，教课时经过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他们掌握字词。在理解课文内容时，经过学生频频品读课文，找出描绘刻舟求剑这一成语的内容，进而懂得“株”就是指“树桩”的意思。在指引学生领悟寓意时，也是让学生从读中来感悟刻舟求剑背后的真实寓意。将讲堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充足的说，在说的同时，不忘掉对写话的训练。 从耕田人的身上联系到自己，使学生理解不劳动不会有收获，不可以靠试运气过日子的道理。 这样老师就能在讲堂上能应付自如地教课，学生也不会老是在大门外彷徨，举足不前；老师能够胜似闲庭信步，学生也能遇事水到渠成了。 教课中只有真实地把讲堂的自主权还给学生才能获取好的教课成效。兴趣的激发直接关系到教课成效的好与差。在语文教课中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教课方法。让学生多动口，多动脑，能提升对文章内容的加深、理解。让学生合时地、勇敢地发挥想象，能使讲堂氛围活跃起来，更能点燃学生“创新的火花” 。