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“洋洋得意”教学案例与反思 教学案例与评析_教学案例汇总洋洋得意教学案例与反思这不也是洋洋得意之笔吗在学习《精彩极了和糟糕透了》一课时，有同学发觉，得意扬扬一词和以前学过的不一样。问题提出来，教室里立刻沸腾了，同学们叽叽喳喳，但更多的是把目光投向了我。我也拿不定办法，这究竟是怎么回事?教研会上，我把问题向同事们提了出来，在字典的关心下，我们恍然大悟，原来，得意扬扬也作得意洋洋。但是，怎么向同学说明呢?莫非仅仅简洁向他们说得意洋洋=得意扬扬吗?为了让同学更加明白，我把这个问题做为作业布置了下去。其次天的沟通，没想到会如此精彩：生1：我回家查过字典，这两个词音同，意思也一样，不知道是什么人什么时候把他改了，就始终沿用了下来。生2：爸爸告知我得意洋洋一词来自《史记》中：得意洋洋，甚自得也。本文中小巴迪对母亲的表扬感到得意扬扬， 扬扬更能表达他当时的心情。生3：我在网上查了，上面推举的就是得意洋洋，我们以前学的也是得意洋洋，为什么突然改了?孩子们争辩得不行开交，我抓住时机给与总结：得意扬扬与得意阳阳可以通用，因为他们都是形容一个人得意的样子。但两者又有区分，两者不能混淆。如：纷纷扬扬和喜洋洋等等。从孩子们的表情来看，他们都已理解，但个别同学还坚持自己的看法，大有穷追不舍之意。反思：是得意洋洋还是得意洋洋?尽管还存在争辩，但结果并不重要了，重要的是大家都参加到了这次探究活动中来了。全班同学起努力，家长也参加，这是多么了不得的一节课呀。课堂上，同学们争得面红耳赤，课下，他们又为了同一个问题而共同努力着，这又构成了一种珍贵的合作探究的资源，对同学来说影响深远，对老师来说，意义非凡。回忆整个过程，这不也是得意洋洋之笔吗?教学案例与评析_教学案例汇总