新形势下教师应具备的素质.docxVIP

职业应教师应具备的素质 刘国玉 在当今职业教育的形式下，新一轮课程改革的 正在进行，一个 新时代的教师怎样适应课程改革的要求？ 每位教师都应具有 崇高的 师德、现代教育观念、较高的教学能力、健康的心理素质、终身学 习的观念、创新精神应当是当代教师必备的基本素质。 一、要具备现代教育观念 现在每位教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质 量，影响着对人才的培养。传统的质量观只注重知识与技能的传授， 而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在 学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学 生的和谐发展。因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。 当前，现代教育观念是否已在广大教师头脑中确立了下来？然而， 大多数教师仍认为教师的任务就是 传授知识、技能工而对 幺切为 了学生的发展”、每个学生都能成才”、要发挥学生个性特长”等现 代教育观念的认识还比较模糊。树立现代教育观念，任重道远。只 有主导中国教育的深层价值观念真正体现时代精神，课程改革才能 在高起点上实施。一些教师认为，课程改革仅局限于教材改革，只 要按新教材教学就行了。这种看法是片面的，错误的。课程改革是 一个全方位的系统工程，教材改革只是其中一个环节。教育观念的 变革，教育管理体制的变革，教育评价体制的改革，教师进修制度 的完善和效率的提高，都是课程改革的基本构成因素。课程改革是 实施素质教育的需要，是培养创新人才的需要，不可等闲视之。 二、崇高的师德 珅德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教 师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要 原因。热爱学生，平等对待学生的老师最值得学生尊敬和热爱。“教 师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生 活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此， 教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道 德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人 格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从”。 教师的师德素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用， 人民教师一定要不断提高道德修养，努力完善自我，真正成为学生 学习的楷模。作为一名光荣的人民教师，从事的是太阳底下最光辉 的职业，肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命，我们必须树 立伟大而高尚的理想，努力做到“热爱教育、献身教育”，“捧着一颗 心来，不带半根草去”。 只有师德崇高的教师，才能真正做到热爱学生，爱护学生，平 等地对待学生。如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业， 而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”， 绝对成不了教育专家。爱生，是师德之灵魂。只有具有崇高责任感、 事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能 穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。 三、职业教师必须具备过硬的教学能力 教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和 引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。 教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成 教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内 容有深入的了解。“资之深，则左右逢源”。一个教师要是死啃教材， 不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。作为教师始终要有 知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个 知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨 少”，这是不变的真理。 职业教师的教学能力是教师为了保证教学的成功， 达到预期教学 目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能 力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是一个优秀教 师必备的基本素质。教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是 教师基本功的主要方面。但老师们比较忽略的是融洽的师生关系对 教学的影响作用。试想，在学生兴趣不高，主动性不强，师生关系 紧张的课堂上，教师如何取得教学的成功？只有教师把强烈的感情 带入课堂，真正进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱， 师生间感情水乳交融，才能引起学生强烈共鸣。在这样的课堂氛围 中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论，进行思维碰撞，闪现出创 造的火花，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。 因此，努力营造融洽的师生关系，也是教基本功的一个方面。 四、健康的心理素质 教学活动是师生双向互动的过程，具有良好的心理素质的教师， 会用自己的行为、语言、情绪创设一种平等、民主和谐的课堂氛围， 使师生间，同学间形成良好的人际关系。教师会用饱满的情绪，热 情的话语来鼓励学生、感染学生，使学生产生积极的心理状态和强 烈的求知欲望从而主动地参与教学活动，愉快地接受教育