小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《升国旗》原文 　　五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。 　　望着国旗，我们立正。向着国旗，我们立正。 　　五星红旗，我们爱你！ 【篇二】小学一年级语文《升国旗》教案 　　一、教材分析： 　　《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 　　二、教学理念： 　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 　　三、教学目标： 　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。 　　3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 　　四、教学重难点： 　　重点： 　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 　　难点： 　　在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 　　五、教具准备： 　　1、课前布置学生收集有关国旗的资料 　　2、生字卡片，升国旗的录像 　　六、教学过程： 　　（一）创设情境，激趣导入 　　师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） 　　（二）初读课文，探究识字 　　1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 　　（1）小组内交流 　　（2）小组代表发言，汇总资料 　　（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 　　2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 　　3、同桌互相读课文，纠正读音。 　　4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 　　（三）朗读感悟，激发情感 　　1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 　　2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 　　3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 　　（四）小组合作，快乐识字 　　1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 　　2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 　　3、小组合作，交流识字方法。 　　4、做猜字游戏。 　　生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 　　（五）联系生活，拓展延伸 　　说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 　　（六）教师总结 　　这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 【篇三】小学一年级语文《升国旗》教学反思 　　在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！” 　　教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升