语文教案_22课《狼牙山五壮士》教案.docVIP

狼牙山五壮士 内江市第一小学 粟妍榕 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇地英雄气慨和不畏牺牲地崇高精神。 3、提高阅读的速度。 教学重点： 1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇地英雄气慨和不畏牺牲地崇高精神。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、本文离学生地生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖地举动上有一定地难度。 教学过程： 一、导入新课: 1、师：这节课，我们继续学习第22课《狼牙山五壮士》。请同学们打开书，回忆一下，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、分部分、拟定小标题： 1、师：现在，让我们借助课后第二题来理清课文的脉络。（课件：第二题）同学们看，从这道题中我们知道了课文可以分为几个部分？ 2、师：现在就请同学们快速默读课文，把课文分为五个部分,并想想每部分的意思，用简要的语言说一说。 3、师：同学们有没有不同的意见？大家分得很准确，请看屏幕，这道题还告诉了我们第一部分和最后一部分的小标题。中间三个部分的小标题还需要我们来完成。谁还记得我们以前学习概括小标题的方法？ 4、师：现在就请同学们自由地朗读课文，用概况小标题的方法给中间三个部分拟定出小标题，写在草稿本上，看谁拟定的最准确。开始。（学生自由朗读，拟定小标题。） 5、师：好，谁先来说一说？（学生上台用投影仪解说） 6、师：谁愿意来说说你对这位同学的小标题的看法？ 7、师：“引上绝路”是书中的原词，引用原词来概括小标题，这是一个概括小标题的方法。 8、师：有道理，看来要想准确地概括出小标题，还真的需要字字斟酌，现在就请同学们把我们拟定好的小标题填写在书上。（课件小标题）（师画悬崖图写小标题） 9、师：同学们，从这五个小标题来看，课文是按什么顺序来写的？ 10、师：（指板书）先写了五位战士（生：接受任务）接着写了他们（痛击敌人）然后把敌人(引上绝路）最后写了他们（顶峰歼敌和英勇跳崖）的事。大家看，把小标题串联起来，这也是归纳主要内容的一种方法。 三、理解句一： 1、师：同学们，我们理清了课文的条理，下面，我们要进一步理解课文内容，请看课题，为什么这篇课文的题目是《狼牙山五壮士》，（师涂红课题中的“壮”）而不是《狼牙山五战士》或《狼牙山五烈士》呢？（引导学生区别“壮士、战士、烈士”） 2、师：课题以“狼牙山五壮士”为题，就是为了突出他们英勇无畏的壮举，那课文中哪些词句最能体现出五位壮士的“壮举”呢？（出示学习要求）下面，就请同学们按照屏幕上的合作学习要求：速读课文，用你喜欢的符号画出能体现五壮士“壮”的词句，在小组里读一读，说一说你的体会。（学生速读，画句子，读，谈体会） 3、师:好了，同学们，小组同学之间的讨论一定会使你们有了更多的体会，下面我们就来交流一下你的感受。 4、师：（课件句1）嗯，以少量的战士牵制住了那么多敌人，的确了不起！ 5、师：嗯，你抓住了句子中重点的词语来体会，所以你的感受就更深了，那谁能把这四个句子读一读？（生读） 6、师：大家评价评价吧。 7、师：嗯，下次读书的时候要仔细。 8、师：同学们听得很仔细，说得也很好，我们一起读读这四句话，注意读的时候要把描述五壮士的动作、神态的关键词语重读。把五位壮士的英勇顽强通过朗读表现出来。（课件出示句1带点） 四、理解句二： 1、师：还有哪些句子最能体现出五位壮士的壮呢？ 2、师：（课件句2）那五位壮士的决心是什么？ 3、师：中国人民的仇恨又是什么呢？ 4、师：中国人民对日寇为什么那么仇恨呢？ 5、师：（课件）请同学们看屏幕，这些图片真实的记录了当时日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。看到这些图片，你有什么感受？（愤怒，仇恨） 6、师：想到这一切，怒火在战士们心中燃烧，他们决心用最原始的武器——石头向敌人讨还血债。（课件：图片砸石头加句子）请男同学齐读这一句话， 7、师：（评议指导）两个“带着”后一个语气更强，“砸”要重读。要把这种仇恨的情感读出来，让我们一起再来读这句话，开始。（课件出示砸图和带点句子） 五、理解句三： 1、师：同学们读得很好，还有那些句子你们画下来了？ 2、师：（课件：课文图）这就是五壮士最英勇豪壮的一幕，五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。五壮士知道自己就要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦？ 3、师：仅仅是因为他们消灭了大量的敌人吗？ 六、理解句四: 1、师：是的，战士们心里想的，就是怎样能够胜利地完成掩护任务，怎样才能争取更多的时间，让群众和部队转移更安全，那么，从课文中哪些地方也可以体会到五壮士这样的想法呢？请同学们默读课文想一想。（学生默读后思考） 2、师：好，谁来说一说？ 3、师：“斩钉截铁”地说是怎样的说？