语文教案_22我为你骄傲.docVIP

人教版二年级下册语文 以生为本 以读促思 读中明理 我为你骄傲 余海莉 教学设计理念： 我考虑学段特点，精心创设了情境，用朗读感悟、合作学习等多种教学方法，以文本为载体，以“我”的情感变化为线索进行教学，让学生在读中发现、读中理解、读中感悟、读中体验，让学生在读中品析，积累运用词句，力求发挥学生的主动性，教育学生要做一个有责任心的孩子。 教学目标： 会认本课生字、词语。 正确流利有感情朗读课文，领会故事中的道理和感情。 知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任、学会宽容。 教学重点： 通过有感情的朗读课文，引导学生在读中感悟。 教学难点： 引导学生通过读感悟故事中的道理。 教学课时：第二课时 教学流程： 谈话导入。 课件出示PPT 22《我为你骄傲》 复习巩固词语。 1、课件出示词语PPT 玻璃 道歉 便条 伙伴 攒钱 事情 害怕 轻松 微笑 顿时 光滑 破碎 报纸 信封 信箱 2、指名读。 3、开火车读。 设计意图：本环节通过开火车这种活泼的游戏形式，检查学生对词语的掌握情况，充分调动了学生学习的积极性。 三、再读课文，感知内容。 1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读正确、通顺、流利。 2、在课文中用“~~~~”划出“我为你骄傲”这句话并说话所谁为谁在骄傲？ 3、说一说课文讲了一件什么事？ 小组内说一说：（ ）在（ ）后院，玩（ ）的游戏，不小心打碎了（ ），逃跑了。后来，写信给老奶奶（ ），老奶奶（ ）了他，说了（ ）。 4、课件出示句子。抓重点句子练读，体会开心。 我们看着石头像子弹一样射出又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣，谁愿意来读读这句话呢？ a.指名读。 b.小组读。 c.齐读。 设计意图：重点指导学生的朗读能力，让学生读出理解读出感受，并丰富比喻句的积累。 5、仿句训练。 你能用像……又像……说一句话吗？ 指名说 （ ）像（ ）又像（ ） 你能想一个这样的句子吗？ 师：小男孩扔石头很开心但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？ 生：听到玻璃破碎的声音。 6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。 师：在你们的印象中兔子跑的怎么样？ 生：飞快。 师：他们为什么要逃走呢？ 生：因为害怕 师：他们害怕什么？ 生：他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂？还害怕老奶奶会告诉爸爸妈妈. 师：是呀！小男孩这么害怕，那天晚上他是怎么过的呢？他除了害怕，还有其他的心理变化吗？ 四、学生齐读第三自然段，找出描写小男孩害怕的词句。 1、小组汇报。 2、课件出示：害怕 担心 不自在 3、小男孩为什么不自在？ 4、出示句子：我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 设计意图：指导朗读感悟小男孩的情感变化。 五、细读品味，感悟体验。 1、小组互助读4—5自然段，想一想，小男孩是怎样由害怕、不自在变得轻松的？ 2、小组交流汇报。 生：小男孩攒了7美元，给奶奶修理玻璃并写了一张便条，这张便条写的什么呢？ 3、小组合作写便条。 亲爱的老奶奶： 您好！ 　 我是那个打碎玻璃的小男孩 打碎玻璃的小男孩 2015年4月23日 4、交流汇报展示。 5、课件出示：害怕 担心 不自在 轻松 6、你觉得此时小男孩是个怎样的孩子？ 生：我觉得小男孩是个诚实知错就改勇于承担责任的人。 师：是呀！小男孩用写便条的方式向奶奶道歉，奶奶收到便条后怎样做的呢 7、找到这一段读一读。 8、交流汇报 9、课件出示： 饼干 7 美元 半掩的信封里面插了一张便条“我为你骄傲” 师：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？ 生：攒钱、道歉、知错就改、诚实…… 七、课堂小结。 学完这篇课文，我们知道 当我们犯错时，我们应该 。 当别人犯错时，我们应该 。 总结 是呀，小男孩的诚实让人感动，老奶奶的善良宽容令人敬佩，让我们为小男孩知错就改勇于承担责任而骄傲，为老奶奶的善良宽容而骄傲！