语文教案_22~27课教学设计.docxVIP

黄土岗中心学校小学语文教学设计 PAGE 8 课 题 22　为中华之崛起而读书 主备课人 张仁忠 授课人 年 级 四 教学目标 (1)认识8个生字，会写13个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。 (3)了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 教学重点 1．把握文章的主要内容，品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。 教学难点 2．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 教学准备 多媒体 课时安排 2 教学过程： 第一课时 一、问题导入，引起思考。 1．提出问题：你为什么而读书？学生自由回答。 2．有一个12岁的少年，他的回答是：为中华之崛起而读书！多么铿锵有力、振奋人心的回答。他就是我们中华人民共和国的总理周恩来。为什么一个12岁的少年能立下如此远大的志向呢？这节课我们就来学习这篇课文。(板书课题：为中华之崛起而读书) 3．介绍人物：学生展示课前搜集的关于周恩来的资料。 二、初读课文，学习字词。 1．自由读课文，教师强调要求。 (1)学习字词：通读全文，借助字典、词典学字词。借助语境了解词语的大意。 (2)默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？ (3)把课文中你感兴趣的内容画下来，不理解的地方做好批注。 2．学生汇报自学情况，教师检测读书效果。 三、再读课文，把握思路。 1．学生用自己喜欢的方式读课文。课件出示阅读提示： (1)认真读课文，标出自然段的序号。 (2)想一想，文章写了哪几件事？用语言简单概括一下。 2．讨论交流。 第一件：伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界去，周恩来感到疑惑不解。 第二件：周恩来和同学在租界看到中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死，中国巡警不但不帮忙，反而训斥她，周恩来理解了“中华不振”。 第三件：周恩来立志“为中华之崛起而读书”。 3．学生反复诵读课文。试着体会作者所表达的情感。 四、整体回顾，布置作业。 1．谈谈你在本节课的收获。 2．作业设计： (1)阅读《大地的儿子》。 (2)搜集关于近代中国饱受欺凌的历史资料。 第二课时 一、谈话导入，情境引读。 1．导言：今天，我们继续学习《为中华之崛起而读书》。这是我们中华人民共和国的第一任总理——周恩来立下的誓言。请你们清晰而坚定地齐读课题。这更是他终身奋斗的目标，请大家用铿锵有力的声音再读课题。 2．过渡：是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？快速浏览课文，用课文中的一个词回答。(中华不振) 二、回顾课文，引出“不振”。 1．齐读“中华不振”，学生说对这个词的理解。 2．课文的哪些地方让你们感受到了“中华不振”？自由读课文，拿出笔在书上轻轻地画一画，还可以在你画的句子旁边写上为什么这句话让你体会到“中华不振”。 三、直奔重点，研读“不振”。 1．品词析句，集体交流，感受“中华不振”。 多媒体课件出示： 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。 (1)联系上下文，想一想此时妇女会对哪些人哭诉？她会哭诉些什么？ (2)假如你就是巡警，面对不幸的妇女，你会怎样做？ 2．多媒体课件出示： 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 (1)师：这位妇女的亲人被轧死了，她本来以为巡警局会如何给她撑腰？结果呢？ (2)想象一下巡警会怎样训斥这位妇女。 (3)面对这样意外的结局，你有什么话想说？ (4)小结：这真是一个黑白不分，是非颠倒的世界啊！有感情地朗读这两句话。 (5)引读。自己的亲人被轧死了，却还要遭到训斥，这个妇女的心里该是多么痛苦啊！也许死去的是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。原指望——(生答：中国的巡警局能给她撑腰，)谁知——(生答：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，)反而——(生答：把她训斥了一通。)也许死去的是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，原指望——(生答：中国的巡警局能给她撑腰，)谁知——(生答：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，)反而——(生答：把她训斥了一通。)也许死去的是她白发苍苍的母亲，她的心都要碎了，原指望——(生答：中国的巡警局能给她撑腰，)谁知——(生答：中国巡警不但不惩处肇事的洋人，)反而——(生答：把她训斥了一通。) (6)小结：这位可怜的妇女，遭受了如此大的不幸，她多么希望有人能帮一帮自己呀。可是，这个可恶的巡警竟借助洋人的势力在自己同胞面前显示威风，真是可耻至极，这就是——中华不振！(板书) 3．多媒体课件出示：围观的中国人都紧握着拳头