语文教案_22《跑进家来的松鼠》教学设计.docxVIP

22*《跑进家来的松鼠》 驻香港部队秭归希望小学 王亮 导学目标： 1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。 3、尝试用本文学到的表达方法写出对小动物的喜爱之情。 导学重点： 在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。 导学难点： 领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法，尝试用本文学到的表达方法写出对小动物的喜爱之情。 教法学法：自主学习、合作探究、教师引导。 教学过程： （一）、揭题,导入新课。 今天这节课我们来学习俄罗斯作家斯克列比茨基写的一篇有趣的文章：《跑进家来的松鼠》。(板书课题) 对于松鼠，大家应该并不陌生。（出示图片） 谁能说一说你对松鼠的印象？（指名说） 大家应该还记得我们曾经学过法国作家布封写的一篇说明文《松鼠》。谁能把你记得的这篇课文的一个片段背给大家听一听？（相机出示，全班齐读） 假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生怎样有趣的故事呢？”让我们先来看看松鼠跑到斯克列比茨基家中会和他们一家发生怎样有趣的故事。 大家回去预习了课文，下面老师来检查一下大家预习的情况。 二、自学检查。 1.读准字词（开火车读词语） 储备 贮存 蹭我的脸 蹿了出来 干脆 失踪 烟囱 空落落 不甘落后 哭笑不得 千方百计 大吃一惊 哈哈大笑 2.检查《长江》P80页第一题。指名说，相机指导。 3.提出你在预习时不能解决的疑难问题。指名2-3位同学，相机引导。 这是一篇略读课文，我们重点来解决课文导读里的问题。 （三）、研读课文。 1.出示PPT： 自学、互学8分钟：（在书上画记号并批注） 速读课文，说说松鼠在我家做了哪几件事？试用小标题概括每件事的内容。 再说说你从中体会到了什么？ 2.学生自学，小组讨论共8分钟，教师巡视，了解学情。 3.指名小组代表汇报，教师相机引导。 小组代表汇报（一）：松鼠在“我”家做了哪几件事？试用小标题概括每件事的内容。（指名学生板书，引导全班回顾课文内容） 接下来老师想请同学们说说你通过读这几件事体会到了什么？你是从哪些词句体会到的？ 小组代表汇报（二）： 预设： 一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。{体会：这句话介绍的是松鼠的习性。划线词句让我体会到作者对小松鼠的这些行为没有丝毫的埋怨，只有称赞。} 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？{体会：划线词句让我体会到松鼠已经成为作者亲密的伙伴，对于松鼠的喜好，小作者已经了然于心。这几句话不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。} 我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” {体会：爸爸知道松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它。爸爸对松鼠因喜爱而产生的“宽容”溢于言表。} 相机理解：“天性”和“不甘落后”的意思，有感情朗读这两个自然段。 爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。{体会：“哭笑不得”充分表现了松鼠的天性和我们一家人对它的宽容。}相机理解：你是怎样理解“哭笑不得”的意思的？你能用“哭笑不得”说个句子吗？ 过了些日子，天气真的冷了起来。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。{体会：面对松鼠的失踪，虽然猜想它跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊！}相机理解：“空落落”是什么意思？你能用“空落落”说个句子吗？ 4.课文回顾，写法探究。 （1）课文回顾： 同学们，通过刚才的学习，我们知道作者通过写这样三件事：松鼠储备冬粮、松鼠晾晒蘑菇、松鼠垫窝过冬，向我们读者展现了一只活泼、可爱、顽皮的松鼠，表达了作者一家对松鼠的喜爱之情。 （出示PPT）教师引导学生说一说，深化对松鼠的感情。 正因为我们爱松鼠，所以给