语文教案_21-我最好的老师-导学案.docVIP

21 我最好的老师导学案 许云青 【学习目标】 1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。 2、能够读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 【学习重点难点】 ?理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 【学法指导】 1课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。 2、在这堂课上抓住 “这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。 3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。 【自主学习】默读课文，认真思考，完成下列习题： 1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2.课文讲了一件什么事答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。3.怀特森让我们明白了一个什么道理答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。5.当历史老师上课时，有人说：凯蒂旺普斯这意味着什么？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。6、本文介绍怀特森来时哪两件事？这两件事共同说明了什么主题？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【合作探究】 ⑴．浏览课文，找出概括说明怀特森老师的特点的句子。 ⑵．朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。 ⑶．如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 【达标测评】 看拼音写词语。　 kē?? xué?????? dú?? tè?????? ɡù??? yì　 pàn? duàn????? hén? jì????? jiào? xùn　　 (????????? )?? (???????? )? ? (????????? ) ????????? ）? （??????? ）? （???????? ）2. 比一比，再组词。　　定（? ??? ）??? 调（??? ）??? 侧（?? ? ）??? 疑（??? ）　　绽（???? ）??? 凋（? ?? ）??? 测（??? ）??? 凝（??? ）3.词语搭配。 qiē（???? ）???????????????tiáo（???? ） juàn　　 切???????????????????????????调 卷　 　 qiè（???? ）???????????????? diào（???? ） juǎn4 一锤定音（在带点字正确的读音后打“∨”）。测验（cè zé），编造（biān piàn）， 痕迹（jì jī），真伪（wěi wèi）， 似乎（shì sì），糊弄（hú hù）5 补充词语。（ ）（ ）而谈， 目（ ）口呆 ，（ ）（ ）通通，（ ）有趣味 ，风华正（ ） ，（ ）劳成（ ）6、话落谁家（选词填空）。（10分） 激烈 剧烈 强烈a.李强的伤很严重，（ ）的疼痛，使他难以行走。b.（ ）的阳光炙烤着大地。c.战士们做好了准备，一场（ ???）的战斗就要打响了。 似乎 似的d.怀特森先生（ ）根本不理会我们的心情。 e.他好像没听见（ ）。五、句子加工厂（按要求写句子）。（8分）1. 怀特森先生是老师。扩句________________________________________________2.这是一种终身受益的教训。缩句______________________________________________3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改