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应用型高校双师双能型教师培养路径 应用型高校双师双能型教师培养路径 PAGE / NUMPAGES 应用型高校双师双能型教师培养路径 应用型高校双师双能型教师的培育路径 [纲要 ]培育既拥有专业知识和理论穿透能力，又拥有 家产行业公司的实践技术与操作能力的双师双能型教师，可 以从这样几个方面加以推动：提高对双师双能型教师培育重 要性的思想认识；拟订并实行双师双能型教师的专项发展规 划；规范与完美双师双能型教师发展的制度系统与运转体制； 成立产学研合作模式与校企合作培训平台。 [重点词 ]应用型高校；双师双能型教师；培育路径 环绕国家实行创新驱动发展战略，适应经济与社会发展的客观要求，指引部分地方本科高校向应用型转变已经成为我国高等教育战略布局的重要部分。部分地方本科高校向应用型转变的重要一环就是培育双师双能型教师。所谓双师双能型教师是指，教师既是传道授业解惑的专业技术理论知识教师，又是精晓专业行业公司技术与实操的职业人员，既拥有专业知识的理论穿透能力，又拥有家产行业公司的实践操作能力。培育双师双能型教师，是地方应用型本科高校建设的现实要求。应用型高校要建设一支高水平的双师双能型教师队伍，能够从以下几个方面着手。 一、提高对双师双能型教师培育重要性的思想认识 培育双师双能型教师，局势紧急，任务艰巨。应用型高校领导、教师、行政教辅人员均应当认识到培育双师双能型 教师对学校发展的重要意义与长久价值。我国已经进入到高等教育的一般化阶段，与此同时，大学生的就业局势严重，出现了构造性“人材剩余” ，而另一方面，公司又找不到自 己想要的应用技术型人材致使出现了所谓“技工荒” 。人材市场上人材供需构造性错位的根来源因就在于我们培育人 才的理念没有面向经济社会发展主战场，没有面向地方行业家产公司培育应用技术型人材。而培育应用技术型人材的重点就在于要建设一支专业理论功底扎实、专业实操技术熟练的高水平双师双能型教师队伍。只有学校领导、专业教师、行政教辅人员都认识到了建设高水平双师双能型教师队伍的高度重要性，认识到培育应用技术人材的重要实践价值，把这类认识贯彻到人材培育和师资队伍建设的各领域各环节，并经过宣传活动创建优秀舆论气氛，才能形成建设高水平双师双能型教师队伍的内在精神动力与校园文化环境。二、拟订并实行双师双能型教师的专项发展规划 培育双师双能型教师，并不是是一挥而就的短期行为，而要有确实可行的战略性专项发展规划。在拟订与实行双师双能型教师的专项发展规划方面，要坚持引进人材与培育人材并重的根来源则。在人材引进方面，学校要改变纯真从高等学校引进高学历学术型人材的单调门路，拟订中长久双师双能型教师引进规划与详细举措，从一批管理理念先进、生产技术先进的现代公司中引进一批高学历的专业理论功底扎 实、专业实操技术熟练的工程技术人材。除此以外，学校还要依据经济社会发展需乞降创新驱动经济发展的大局势，联合各方面实质拟订双师双能型教师的专项发展规划。依据现真相况来看，很多向应用型高校转型的地方本科高校没有成立系统的双师双能型教师的培育培训系统，没有凝练出先进的培育培训理念，也没有形成有效的制度系统以及浓重的学习与培训气氛。之所以这样，此中一个特别重要的原由是没有拟订并实行科学的战略性专项发展规划。双师双能型教师的专项发展规划的拟订与实行是学校双师双能型教师培育的首要工作与中心工作。怎样拟订并实行双师双能型教师的专项发展规划？第一，要拟订学校双师双能型教师队伍建设的目标系统。要依据国家经济社会发展走势和地区经济发展实质，联合学校师资队伍建设现状确立双师双能型教师队伍建设的近期目标与长久目标，以建设一支掌握行业家产公司生产核心技术与实践操作技术的数目合宜、构造优化、专业多元的高水平双师双能型教师队伍。第二，要确立双师双能型教师培育培训的根来源则。坚持“先进带动、点面联合、整体发展”的原则，以拔尖教师为楷模带动大部分教师提高技术研发能力和实践实操技术，推动双师双能型教师的专业发展。专项发展规划的拟订与实行，依据学科专业和行业特色来进行，同时要兼备各个专业各个学科各个层次的不一样教师，使整个学校双师双能型教师的技术研发能力和实践操作 能力都获取广泛提高。第三， 展 划要拥有可操作性和可行性。 展 划的拟订与 施，既要着眼目前，从学校各 域各 各 次教 的 技 修养与 践操作能力的 状出 ，从 行 企 学生的 修养和 践能力的客 要求出 ，又要剖析 行 企 将来 展 先 技 与技术的 要求， 而在此基 上拟订可操作的分 段分 次分 急的 展目 、详细 划和有效举措。 三、 范与完美双 双能型教 展的制度系统与运转 体制 理念的 和 划的 施需要在各 域各方面完美制度系统和运转体制。制度系统的完美与系统体制的 是系 性的，需要 主管部 的政策